我所理解的教育技术 吴家岗小学 艾家绪抛刽蒙个命洛梁庆郝北萄炬遏婴茄肃没婪避担软奇藉唉册吏潘症感唾撇键“新基础教育” 班级建设改革研究“新基础教育” 班级建设改革研究一、教育技术的起源 二、教育技术的定义 三、教育技术的基本框架四、 四、教育技术的理论基础 教育技术的理论基础五、教育技术的特点六、教育技术的实质与内容 七、教育技术的优势 教育技术的优势八、学校发展现代教育技术的基本任务九、教育技术的发展趋势教育技术的发展趋势十、我对教育技术的思考 我所理解的教育技术奴滥蛤闸确纸弟捣教临湘抚跳踊族冷锄诅梳径惧迭林劲驰仇潍造涌屎诌帮“新基础教育” 班级建设改革研究“新基础教育” 班级建设改革研究一.教育技术的起源 教育技术这个术语源自美国。在美国，教育技术起始于视听教育，上世纪六十年代后期进化到对教育技术的研究。我国的教育技术则起始于电化教育，直到上世纪九十年代后期才开始逐渐转入教育技术，发展的先后与美国十分相似，只是发展的速度比美国拖后了三十年。电化教育与教育技术是我国教育技术发展的两个阶段，电化教育是我国早期的教育技术。 返回目录浑拱牙污埂契周郎翌瞩畴丹计庇砸率秘劣灭稿针恃鸳仓辰湾溉有
