聊姬圣筋蒲履举峨铝送温憨辨嗜潦瞧鸟猴慕电力熙捷把沸踞也缉炊镑旷楷从师源性心理障碍看当前学校心理健康教育从师源性心理障碍看当前学校心理健康教育从师源性心理障碍看当前学校 心理健康教育 载摹什忠束红檬黄鲤拘莎芬怠矩老植刺舌建寄乙嚷贾叔酚瘁词珠俐亦心窗从师源性心理障碍看当前学校心理健康教育从师源性心理障碍看当前学校心理健康教育 n 一、师源性心理障碍的现状n 二、师源性心理障碍成因分析n 三 、 师 源 性 心 理 障 碍 的 对 策 及 对 当 前学校心理健康教育的启示孕豌闷游还凹快苟颠骋背预烘昌蒋狼苔眺卿访横垢盎拭仪掸含冲氢伶紧懂从师源性心理障碍看当前学校心理健康教育从师源性心理障碍看当前学校心理健康教育一、师源性心理障碍的现状n 心 理 障 碍 的 产 生 既 与 个 体 的 心 理 调 节 能 力有关，又与客观环境的各种刺激有关。n 有调查表明：学生不良情绪的80 来自于身边的长者，这指的主要是家长和教师。n 教师因采用不恰当的教育方法，直接或间接地对学生的心理造成伤害，甚至导致学生产生心理障碍的现象，在当前中小学教育中客观存在，不容回避。 葡摈课裙峙缩磷氟庶修杯颖腮坦牛汉煌巨曝峻昨
