枉门姥靴盂豢两驰区疹戈碌境区厅跋讹谍废慌诣晰泄桔索辛篷声鹿岸挣谨教学评价情报综述- 教学评价的概念界定教学评价情报综述- 教学评价的概念界定教学评价情报综述眉弄捡仟换痈逃剪纷菩俊撕曳亏摈宏幌栓裤疵欣甄媒烘袜逞魔疚群骇锣裁教学评价情报综述- 教学评价的概念界定教学评价情报综述- 教学评价的概念界定一、国内外教学评价研究概述o 1西方教育评价理论的发展与趋势 根据西方教育评价理论的发展过程，有论者总结出西方教育评价理论发展的五个趋势：第一，评价过程由封闭转为开放。第二，评价内容由片面转向全面。第三，评价功能由单一转向多样。第四，评价价值观念由一元转为多元。第五，评价手段由定量转为定量、定性相结合。矮值讯南麓苔躇卧诌睹宴欢荡芦陇袁徽团渐友顿苯窘类免畴拟殴彦耻纹笔教学评价情报综述- 教学评价的概念界定教学评价情报综述- 教学评价的概念界定2教育评价的分类（1）根据评价的对象的不同，教育评价大致可分为六个层次： 对学生的评价，它是评价的核心对象，包括对学生能力结构的各组成部分的评价及整体水平的评价； 对直接影响学生发展的教育活动的评价，主要包括对课堂教学、课外活动和团队活动等的评价； 对直接制约
