教学目标知识与能力1、掌握游戏治疗的概念，了解游戏与游戏治疗的区别2、了解不同学派的游戏治疗3、了解不同年龄阶段幼儿游戏的类型、特征4针对不同年龄阶段的幼儿，设置不同的游戏类型情感、态度与价值观 使学生明确教师在儿童游戏中处在儿童、游戏、材料的互动链中，因此，教师该不该介入儿童游戏、教师如何看待自己与儿童的关系，与教育的关系密切相关。教师是儿童游戏中的重要他人。过程与方法1、要求学生掌握游戏的治疗策略，并能对具体游戏进行归类。 2、根据自身经验，结合幼儿实际，理解游戏，利用、发展游戏，关心幼儿。教学重点、难点 重点：针对不同年龄阶段的幼儿，设置不同的游戏类型 难点：掌握游戏治疗的概念教学方法：讲授、讨论、练习课时 2课时一、游戏与幼儿游戏治疗1、游戏治疗的概念n 游戏治疗是心理治疗的方式之一，是以心理咨询理论为基础，以游戏为媒介，对需要帮助解决行为障碍或心理捆扰的幼儿进行观察、测量、分析并实施矫治或疏导。( 学生看课本，总结并回答游戏的定义) （1）精神分析学派游戏治疗 （2）结构性游戏治疗（3）关系游戏治疗 （4）行为游戏治疗 看一看，想一想，游戏治疗经历了什么样的发展过程呢？2、
