第21课 现代中国教育的发展课程标准: 了解我国教育发展的史实，理解“国运兴衰，系于教育”的深刻含义。 美国依据19481984年经济实际增长数据，将传统的经济增长公式调整为：经济增长（100%）=34%（劳动增长+资本增长）+66%（科技和教育）。 日本19521961年的经济增长模式为：经济增长（100%）=33.4%（劳动增长+资本增长）+66.6%（科学技术）。 目前，发达国家技术和知识的增加占生产率增长总要素的60%80%，我国占30%左右。 对比以上几种经济增长模式的差异，探究其间的变化反映了什么问题？新中国教育发展时期 一、十七年教育（19491966年） 奠基二、文革教育（19661976年） 停滞三、新时期的教育（76今） 复兴 一、人民教育的奠基提出全面发展的教育方针（德智体）学前教育、大中小教育及成人教育初具规模全日制教育、半工半读和业余教育共同发展1.拉开序幕3.两种学制-全日制和半工半读2.制定方针-全面建设社会主义时期（1957年）(1)接管旧教育,创建人民教育事业(2)教育向工农敞开大门-第一次全国教育工作会议（1949年）4.成就：逐步形成较完整的国民
