1、1清池中学优秀听课记录集锦2014 年 12 月2听 课 记 录听课教师姓名 任钧被听课教师姓名 唐永春 教学内容灿烂的宋元文化上课时间 2014 年 4月 9 日 上课地点 七年级七班 教室 所在年级 七年级教学过程一、 导入新课1播放视频资料。（1）印刷书籍场面；（2）郑和下西洋；（3）燃放烟花；（4）硝烟迷漫的战场。2学生说说在视频中看到了哪些画面。3教师引入：让我们一起穿越千年的历史时空，领略灿烂的宋元文化。二、 自主探究1将全班学生分成四个小组，历史课代表对各组的课堂表现进行评价，评出最优小组。2将学生分成两大组，开始探究：探究一：宋时刻工一天刻四五十字，以 50 字为准，本册历史书
2、共 155000 字，计算一名刻工需多长时间刻完本书。如一个月完成，需要多少名刻工？（学生回答：8 年半，100 人）探究二：将“我” 、 “爸” 、 “妈” 、 “和” 、 “爱”排版，能排出多少不同的句子？如用雕版，需刻多少个字，由此说明了什么问题？3思考问题：活字印刷比雕版印刷有哪些进步？（教师引导：变死版为活版）4观看制作活版的视频后思考：制作本册历史书，需要哪些工序？（教师引导：刻制单字排版印刷拆版）每一步需要注意什么？5宋元后的印刷术有哪些进步？（教师引导：套色印刷、无锡的铜活字印刷、当代无锡王选的激光照排技术）6用秦始皇铸磁铁门防刺客的故事引入指南针。7观察汉代司南，说说司南如何
3、指南，不足之处是什么？8介绍宋代的四种指南针。 （出示图片讲评）9思考：罗盘针比司南有哪些进步？10播放火药诞生的视频，思考：火药从发明到应用，经历了一个什么样的过程。三、 动手体验1尝试自己做泥活字和指南针。 （一大组做泥活字，一大组做指南针，学生制作时，播放背景音乐，教师巡视指导）2学生上台讲解自己的制作。 （两名学生为一组，一名讲解，一名示范）四、思维拓展1思考：四大发明的历史意义是什么？2出示马克思、培根、鲁迅评价四大发明的语录，思考：你从这些语录中明白了什么？3教师总结：科学是第一生产力，我们从小就要打好科学基础。3评课记录及改进建议1备课充分、精细，教学设计别具匠心，教学过程自然流畅；2教态自然大方，有亲和力，教学语言凝练，富有启发性；3教学课件制作精美，且于教学内容融为一体，课堂的教学效果良好。4能将乡土历史巧妙地融合到教学内容中，学生的兴趣浓厚。 “火药”这一教学内容处理得比较粗糙。5学生制作活字比较困难，大部分学生未能完成教师布置的任务，教师应加强指导。听课反思及困惑1、多媒体教学有其优势，可进行历史再现，比单纯的语言教学更直观更生动，可我总觉得有时又缺乏思维的深度，希望在二者之间能找到一个更好的切合点。2、每次听历史课，包括自己上课，总觉得内容特别多，一节课如果既要做到完成新授，又进行巩固，感觉很难。
