班级活动中学生领导力培养的实践探究中期报告近几年来，很多发达国家越来越重视学生领导力的培养，这些国家的学生也开始自觉接受和培养这些方面的能力。我国为数不多的知名学校，也开始关注学生领导力的培养，这仅仅是初见端倪。如何把握学生领导力的内涵呢？领导力是重要的管理能力之一，也是一个人要具备的基本素质，决定着一个国家的文明程度和发展水平。领导力并不完全等同于领袖，是一种自我完善与影响他人的能力。因此，人人都具有“领导力”，都具有被开发的潜质。我们将全校学生均作为研究、培养的对象。学生领导力的培养是一个过程。学生领导力的培养不可能通过一个活动项目就能实现，且其发展是有自身发展规律的，我们应在不同年级形成不同的、连续的和有梯度的一系列研究项目，引导学生不断自我发展。一、解决问题通过班级活动对学生领导力的培养研究，提高班级学生的领导力水平，树立学生发展的自信心，为学生的可持续发展奠定坚实的基础。 通过班级活动对学生领导力的培养研究，培养班级学生优秀群体，能够团队合作与竞争，引导学生通过集体互动，相互影响，在同龄群体共同成长。通过班级活动对学生领导力的培养研究，形
