21、称象教学设计概述称象是九年义务教育人教版语文教材第二册第五单元的一篇课文。这篇课文是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。学习者特征分析1 、学生当前仍是以形象性思维为主，对抽象的问题难以理解，因此难以直接通过文字去理解曹冲称象的具体方法。 2、学生年龄小，喜欢叙事性强的课文，此课文是讲古时候的故事，学生对课文兴趣是比较深厚的。 3、由于学生生活经验少，对浮力的原理知识知道得甚少。 4、学生已逐步学会多种汉字拆分方法教学策略教学时，要避免分析，应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师应充分引导学生在掌握字词，熟读课文的基础上，进行充分的讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间。学习目标：1、认识“称、象”等13个生字，会写“再、象”等6个字。能用“一边一边”说话。 2、正确、流利地朗
