9.1二力平衡 教学设计【设计思想】 本节课的关键是二力平衡条件的学习，首先通过幻灯片展示处于平衡状态的物体，让学生观察与思考，进而建立平衡状态和平衡力的观念；再通过对处于平衡状态的物体进行受力分析，引导学生归纳出物体处于静止状态或匀速直线运动状态时受到两个力的作用，进而引申到讨论二力平衡条件是什么，接着通过自主探究得出二力平衡时力的三要素应满足的条件。通过对“生活物理社会”中杂技演员走钢丝的实例分析，加深学生对二力平衡条件的理解。【学情分析】 学生已具备一定的运用所学知识解决简单实际问题的能力，且学生已有的力方面的知识为本节提供了知识基础。学生已基本能够运用观察、分析、归纳、比较等科学方法来探求新知识，这为本节课的学习提供了方法保证。学生还存在着一定的思维障碍，例如：当我们推讲桌而推不动的时候，学生往往会认为这是推力小于阻力的原因。这样会造成学生对平衡力产生错误的理解。【教材分析】 二力平衡是物体受两个力作用而保持的平衡状态，是物体受力平衡问题中最简单的一种情况，在力学中的地位十分重要。本节内容是在前面学习了力的概念基础上展
