划时代的发现教学设计划时代的发现教学设计课程名称划时代的发现授课人学校名称教学对象高二科 目物理课时安排1一、教材分析教科书上把“划时代的发现”单独作为1节课来处理，主要是因为奥斯特的发现改变了人们的自然观，世界观和思维方式（从相互联系中考察事物）；法拉第的发现揭开了人类社会迈进电气化时代的序幕，这段科学史也是科学思维中传统与创新交锋和突破的生动事例，它同时还展示了创新思维的重要和时代局限性对创新的羁绊。另外一个重要的原因就是法拉第对电磁感应现象研究的史实，可以成为科学方法和科学精神教育的好素材。但是如果单纯由教师叙述整个发现史，则课堂一定会单调沉闷，学生也很难设身处地感受到这些发现的伟大性。由于奥斯特发现电流磁效应的过程在选修31的学习中已经接触过一些了，学生对比较熟悉，可采用引导学生阅读教科书有关奥斯特发现电流磁效应的内容，然后分小组讨论交流，让学生通过阅读、思考和讨论，充分体会到奥斯特研究“电生磁”的历史背景，研究过程的艰辛曲折和电流磁效应的重大意义。法拉第发现电磁感应现象的过程，设计方案的基本
