平面镜成像教学设计探究平面镜成像的特点及应用一、教学设计思想探究式学习提倡“以学生发展为本”、“强调科学探究过程”；倡导学生主动参与、乐于探究的学习方式。学生在学习知识的同时，学到获取知识的方法、增强探究未知世界的兴趣和能力以及增进对于科学本质的理解和树立科学价值观。为此本节课教学设计的核心思想是：学生在自主探究平面镜成像特点中遇到困难，教师精心引导，层层深入，选择合理实验器材完成实验探究，在器材选取中突出本节课重点，突破难点。学生通过实验自主归纳总结出平面镜成像的物理规律，最后从光的反射作图加深对平面镜成像规律理解。在平面镜成像实际应用中采用自主学习方式，通过自我阅读和讨论方式理解生活中平面镜成像的现象。具体从以下两个方面予以体现：1通过几个对比小实验创设探究学习情景，激发学生探究欲望；通过学生自主的探究活动将看似司空见惯的平面镜成像的特点层层导出。2以“随堂探究卷”为载体，架设师生互动平台，记录学生探究成长过程，提供一种信息再处理方式和新的评价方式。二、学习任务分析平面镜成像是沪科版教材八年级上册第四章第二节后半部分内容。它是“光的直
