平行四边形的面积教学目标：1、知识与技能：（1）学生动手实践尝试推导平行四边形面积计算公式；（2）能正确求平行四边形的面积。2、过程与方法：让学生经历尝试探索平行四边形面积公式的推导过程，通过操作、观察、比较、推理和概括能力，发展学生的空间观念，提高学生的动手能力，渗透转化的思想方法。3、情感态度与价值观：感受数学源于生活，生活需要数学；增强学生学习数学的积极性；感受学习数学的快乐。教学重点：探究并推导平行四边形面积的计算公式，并能正确运用。教学难点：平行四边形面积的计算公式推导教学准备：多媒体课件、平行四边形纸片、剪刀、三角板等。教学过程：一、 创设情境引入新课1、课件出示书中主题图提问：你发现哪些图形？会计算哪些图形的面积?那你说一下长方形和正方形的面积怎么计算？板书：长方形的面积=长宽2、猜测：主题图中的两个花坛，你认为哪个花坛的面积大？必须准确的知道两个图形的面积才能进行比较。可是我们只会计算长方形的面积，那么这节课我们就来研究平行四边形的面积，及时点出课题并板书：平行四边形的面积二、自主探索学习新知
