认识成正比例的量教学设计 【教学内容】：教科书第5657页的例1、“试一试”和“练一练”，第59页练习十的第12题。 【教学目标】： 1. 使学生经历从具体实例中认识成正比例的量的过程，初步理解正比例的意义，学会根据正比例的意义判断两种相关联的量是不是成正比例。 2. 使学生在认识成正比例的量的过程中，初步体会数量之间相依互变的关系，感受有效表示数量关系及其变化规律的不同数学模型，进一步培养观察能力和发现规律的能力。 3. 使学生进一步体会数学与日常生活的密切联系，增强从生活现象中探索数学知识和规律的意识。 【教学重难点】： 1. 正确理解正比例的意义，并能准确判断成正比例的量。2. 引导学生通过观察、思考发现两种相关联的量的变化规律,概括出正比例关系的概念。【教学准备】：课件【教学过程】： 一、复习导入、揭示题课。(1分钟)1.填空：已知路程和时间,怎样求速度? ( ) ( )=速度 已知总价和数量,怎样求单价? ( ) ( )=单价 已
