已知一个数的几分之几是多少，求这个数 这节课是义务教育教科书小学数学六年制六年级上册第三单元例4，一、教材分析这例4是解决“已知一个数的几分之几是多少,求这个数”的分数除法应用题,分数除法应用题历来是教学中的难点,尤其是在解决分数乘除法混合问题时,学生难以判断是用乘法还是除法解答。为突破这个难点,教材鼓励学生用方程解决简单的分数除法问题。教学对象是六年级的学生，他们已经有了初步的合作意识、抽象、概括、推理能力。初步形成独立思考和探索的意识。在知识储备上，是在“求一个数的几分之几”问题的基础上学习的，其等量关系是相同的，只是已知、未知条件有所变化。这样的设计，给了学生充足的时间和空间，通过相互交流，调动学生学习的积极，理顺解决问题的步骤。为列方程解决实际问题打下基础，学生由于在理解应用题的等量关系时,存在一些问题,多数不能理解得出等量关系而使列方程出现困难。所以,要利用线段图帮助学生理清思路,引导学生发现题目的数量关系。1 画线段图，尝试分析师:你能从题中找出哪些与问题有关的信息?(学生交流、汇报)板书:儿童体内的水分约占体重的:,小明体
