112 研究性学习没有指定教材，开发课程资源是课程实施的基础，也是课程内容的直接来源。课程资源的开发最终都具体地落实到案例设计上，因此，案例设计是指导教师的基本功。案例是教师指导的“蓝本”，也是课程资源利用由模糊转为清晰的呈现形式。 本讲以问题解决的方式，围绕案例的设计与编写，设计了十九个问题，并作深入浅出的解答。 前言33 1.什么是研究性学习案例？ 2.指导教师为什么要编写案例？ 3.教师设计案例是否束缚学生的自主性和探究性？ 4.最容易开发的课题源于哪里？ 5.没有专长的老师怎样开发课程？ 6.怎样发现课题？ 7.确定研习课题有什么原则？ 8.课题表述要注意什么？ 9.课题产生的途径有哪些？ 目录4 10.研究性学习有哪些类型？ 11.案例编写遵循怎样的体例？ 12.案例编写最常见的问题有哪些？ 13.怎样设计主题系列活动案例？ 14.编写活动背景要注意什么？ 15.案例设计要考虑培养学生哪些目标？ 16.活动目标设计与表述要注意什么？ 17.活动过程设计要注意什么？ 18.怎样设计评价? 19.研习案例与相关文本的关系？5 一、什么是研究性学习案例？ 综合实践活动研究性学习案例
