1、-温州市南浦实验中学 蔡 永对比 考试说明 发现考试要求的变化比照试卷把握考试要求行为动词可以帮助我们掌握复习所要达到的程度。不同的行为动词表示不同的层次性要求，从低到高依次为 了解、理解、应用 。 了解 指对相关事实、概念等再认、回忆。 理解 指在了解的基础上对有关概念、原理等进行解释、举例、推断、比较、说明，就有关事实等进行归类、归纳、概括，并展开综合分析。 应用 指在理解的基础上把有关知识使用于新情景、新材料、新问题中，评析那些教师未曾讲过的现象（事件、人物），解决那些教师未曾帮助解决过的问题。知道 复习什么把握 复习程度 2014 比较世界典型区域的自然、人文环境特点 b 2015 比
2、较世界典型区域的自然、人文环境特点 b 2016 比较世界典型区域的自然、人文环境特点 b某节历史与社会课上，老师向同学们展示了一张地图（见图 2）。这节课的学习内容最有可能是A. 与山为邻 热闹的山谷 B. 干旱的宝地 石油宝库C. 草原人家 现代化的大牧场 D. 傍水而居 水乡孕育的城镇原文记载 注释A 自温州开洋 过七洲洋，经交趾洋 七洲洋就是今印度洋B 四时如五六月天，且不识霜雪 其地半年有雨，半年绝无。 当地属温带海洋性气候C 大抵一岁中，可三四番收种 其国中米粮易求。 当地自然条件有利于水稻生产D 为僧者 削发穿黄。每一村，或有寺，或有塔。 当地盛行伊斯兰教小辉同学对真腊风土记部分
3、内容作了如下注释，其中正确的是 2014 能够从地图和图表中获取信息 C 比较 中国地形、气候特点及其对人们生产生活的 影响 C 2015 学会从地图中获取所需要的信息 C描述 我国四大地理区域的自然和人文环境特征， 分析 自然环境对人们生产、生活的 影响 B 2016 能够 从不同类型的地图和图表中获取所需要的 信息 C描述 我国四大地理区域的自然和人文环境特征， 比较 人们社会生活和风土人情等方面的 特点 B（ 1）根据图 5描述温州的地理位置。（ 2分）（ 2）综合上述资料分析温州的自然环境特征，并举出其影响人们生产或生活的一个实例。（ 8分）（ 1）读图完成：由图 7可知，海河流域地势
4、西高东低，受此影响，河流 。（ 2分）由图 8可知，海河流域 ，受此影响，河流 。（ 4分）（ 2）根据材料一、二，分析海河平原农业生产的有利与不利条件。（ 4分）IA考点：比较世界 典型区域 的自然、人文环境特点 非洲热带草原澳大利亚安第斯山脉波斯湾日本湄公河平原美国中部大平原世界 气候 类型图世界 地形 图考点：描述世界地形、河流湖泊和气候类型的总体特征及其分布情况，列举自然条件对人类生活有重要影响的实例 。世界主要 河流湖泊基础知识人人过关作业练习随堂完成自主整理个性要求补弱答疑追求实效专题课突破疑难点围绕目标确定基础性要求用好导引的每一道题目有要求无标准强调自主性复习有效性 课前准备 教学实施= +知识建构（关键知识节点） 因果混淆（由于 沙漠广布，使得气候干旱）逻辑混乱（因为人口稠密，劳动力丰富，所以适合水稻种植）1.知识梳理 -形成知识网络2.问题情境 -注重思维训练3.试卷讲评 -提升答题能力看 了 可是依然不懂背 了 可是很快忘记考 了 可是 “烤 ”焦了梳理 了 可是困惑还在问 了 终于搞懂了 带着要求看书掌握记忆方法学、练、考目标一致疏通逻辑关系保证答疑时间立足课堂实践 提升学生素养明确考试方向 提高学业成绩
