LOGO黄州区教学研究室 王 桂 华夯实校本研修 助力师生发展校本研修的提出及其特点校本研修的主要方式校本研修的基本内容校本研修的类型及方式校本研修的基本过程v1.“校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。“校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。 校本研修离不开校本教研，没有校本教研校本研修就是空中楼阁。2校本研修的特点 v全员性。主体是教师，也包括学校管理人员及其辅助人员。对象为全员，全员参与，整体推进。v实效性。贴近学校实际、为了学校发展，基于教师、以教师专业发展需求为出发点，解决问题的指向性明确，能够较好地促进教育理论与教育教学实践的结合。实效性来自哪里？要！不给！给你！不要！需求要求VS实效性来自哪里？v倾听 征求意见 了解需求 制定计划 例 为提高教研活动的针对性和实效性，请认真填写下表：关于上学期教研活动中：1.总体效果及对您的帮助2.对内容和方式的改进建议关于下学期的教研活动1.您认为需要开展哪些活动，具体研讨哪些内容？2.您最需要教研组给予哪些帮助？3.您最喜
