综合素质评价的理论与实践教育管理与政策系目录 综合素质评价的意义与价值 综合素质评价的内容向度 高中综合素质评价程序与原则 高中综合素质评价的组织管理与保障 江苏高中综合素质评价的满意度调查 提高高中综合素质评价的综合效能 综合素养视野下素质教育的目标 我不知道世上的人对我怎样评价。我却这样认为：我好像是在海滨上玩耍的孩子，时而拾到几块莹洁的石子，时而拾到几片美丽的贝壳并为之欢欣。那浩瀚的真理的海洋仍展现在面前。 牛顿 十几年来，世界各地的书店里涌现出海量的关于历史人物的书籍。这些人物包括苏格拉底、达芬奇、哥白尼、达尔文以及爱因斯坦，他们被称为人们灵感的灯塔，而苏格拉底排在第一位。西塞罗评价苏格拉底说：“ 他把哲学从高高在上的学科变得与人休戚相关。” 把苏格拉底的原则运用到你的生活、工作、学习以及人及关系上吧，这不是关于苏格拉底，这是关于你自己，以及关于你如何给你每天的生活带来更多的真善美。乔布斯 班级活动的模式 课堂或班级中有三种基本的活动模式。 第一种活动模式是教学活动，包括制定教学计划、组织教学、教学决策、陈述、解释、确定教学任务； 第二种活动模式是评价活动，包括诊断（diagn
