2014 柳海民中国高教的时代转型与高校教师的专业进取东北师范大学柳海民教授 2014 柳海民一、中国高教的时代转型 2012年以来，我国的高等教育发展观发生了重大转变：由持续了十几年的外延式、跨越式发展开始转向注重内涵、提高质量、综合改革。 外延式发展，即教育的发展重心侧重在：追求数量增长、规模扩大、空间拓展、指标达成、位次提升、名称更换等各种轰轰烈烈、形式化的外形扩张，以适应和满足各类外部表现的需求。 内涵式发展，即教育的发展重心转向：优化结构、提高质量、增强实力、科学管理、提升素质等各类内在品质的发展。 内涵式发展是一种相对的自然历史发展过程。 2014 柳海民（一）召开会议、出台文件、释放信号、表明立场 教育部专门会议 2012.3.22 袁贵仁、杜玉波讲话 2012、3、22 刘延东讲话深化高等教育改革走以提高质量为核心的内涵式发展道 路（2012.5）： 强化内涵发展，提高教育教学质量是立足我国现代化阶段性特征和国际发 展潮流提出的深刻命题，关系国家未来和民族振兴。 高等教育要树立科学的高等教育发展观，强化质量立校、特色兴校、科研 强校。 高等教育要从规模扩张为特征的外延
