第二章 体态语言交际艺术 【教学提示】 本章内容相对独立，但是在整个沟通训练中，都会涉及体态语的运用，建议学生自学本章内容。在课堂训练中，教师要有意识地引导学生正确使用体态语，尤其要加强目光语和手势语的训练。 在本课程学习和练习的过程中，要有意识地训练，教师应注意纠正学生不正确、不雅的一些体态语。第一节 体态语概说第二节 体态语的功能和特点第三节 体态语的运用【课程导入】 1.教师搜集体态语方面的视频和图片，采用多媒体播放，并为学生进行相关体态语的示范教学。推荐：李克强总理在答记者问中的手势；礼仪培训的相关图片。 2视频观摩 观摩刘景澜和李真顺的“领导者语言艺术演说训练之态势语训练”的视频。第一节 体态语概说一、体态语及其发展简况 体态语言，又叫“肢体语言”“动作语言”“无声语言”“行为语言”等。 它是用表情、手势、目光、姿态来传递信息和表达情感的辅助工具，是一种“伴随语言”。 我们把手势、身势、面部表情和眼神以及沟通者和接受者的空间位置关系等一系列与沟通者和接受者的身体姿态有最直接关系的伴随语言手段，称为“体态语”，研究体态语的学问可称之为“体语学”。二、体态语在沟通中的重要性 体态
