1、2018新人教版部编本三年级上册语文带刺的朋友 教学设计 教学目标： 1、在阅读中自主识字。借助近义词理解词语的意思。指导背诵 5 7 节的课文。 2、朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 3、体会句子的不同表达方式，懂得使用比喻句能够使句子生动形象，培养学生的想象力。 4、体会作者对刺猬的喜爱之情，培养学生对于小动物的关注与喜爱。 教学重点： 朗读课文，用简洁的语言归纳课文中记叙的刺猬的两件事例。 教学难点： 体会句子不同的表达方式，懂得使用比喻句，发挥想 象，使句子更生动形象。 教学过程： 一、启发谈话，揭示课题。 1、师：在我们多彩的童年生活中，肯定有许多朋友。有的给你
2、精神上的鼓励，有的给你学习上的帮助，有的朋友给你的生活带来乐趣我们今天学习的课文中 ,小作者有一位特别的朋友，它是一位 (带刺的朋友 )？ 2、揭题： 15 带刺的朋友。（板书课题） 3、师：带刺的朋友是指谁呢？（刺猬） 4、师：请你来说说你所了解的刺猬。 过渡：文章的小作者也非常喜欢刺猬。 二、整体感知，理清脉络。 1、师：请大家轻声读课文，思考并完成填空。 思考：小作者通过哪几件事写出对刺猬的喜爱之情？找出相应的小节，用简要的话概括地说。 【媒体出示：作者通过 _件事写出对刺猬的喜爱之情 ,分别是 _和 _。（找出相应的小节；用简要的话概括地说）。】 2、学生交流。 （板书：偷枣 2-9
3、刺狗 10 15） 说明：概括地说一件事对学生来说有一定的困难，老师在刚开始训练的时候，教学生一些方法，十分有必要。这个环节中，老师提供给学生句式，能帮助学生概括地说好，练习的指向明确，易操作。 三、再读课文，体验感悟。 （一）学 习第 1 小节 1、过渡：那刺猬偷的到底是怎样的枣呢？我们一起来看第一小节。 指名读。 【媒体出示：秋天，枣树上挂满了一颗颗红枣儿，风儿一吹，轻轻摆动，如同无数颗飘香的玛瑙晃来晃去，看着就让人眼馋。】 2、师：这里，老师有一句句子 (媒体出示 )，请你来比较一下，你更喜欢哪一句，并说说理由。（数量多、香味、动态美感（起风时）、比喻句） 师：第一句的表述方法有没有错啊
4、？（没有）只是第二句是比喻句，把（红枣儿）比作（玛瑙），更生动形象。在我们写作文的时候，也可以适当地使用比喻句，使文章内容的表述更生 动形象。 过渡：这枣是多么诱人啊，真让人眼谗，怪不得会引来刺猬偷枣儿。 （二）学习第 2-9 小节 1、师：请大家快速浏览课文 2 9 小结，文中有一句话直接夸奖了那只刺猬，快速地找找是哪一句，用直线划出来。 学生交流：【媒体出示：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！】 2、师：对啊，让我们好好读读这句话，体会一下作者的惊喜以及对刺猬的钦佩之情。 师引读：我暗暗钦佩：刺猬这小东西，偷枣儿的本事真高明啊！ 师：“钦佩、本事”什么意思？谁能用近义词来解释一下？（佩服
5、、本领） 谁来解释“高 明”？（技艺，见解，好得超过了一般水平）板书 过渡：小作者说，刺猬偷枣儿的本领好得超过了一般水平，那么刺猬究竟是怎样偷枣的呢？ 3、师：【媒体出示】老师请同学们再次认真默读课文第 2 9节，用曲线划出体现刺猬偷枣本领高明的句子，并圈出描写刺猬偷枣的动词。 4、【媒体出示】师引读 4 7 小节，体会一下刺猬偷枣的高明。 过渡：通过刚才的学习，老师也感觉到这可爱的小家伙偷枣的本领的确十分高明。 5、【媒体出示】老师请同学用“刺猬偷枣的本事真高明啊！”这句话作为总起句，来复述刺猬偷枣的过程。在这中间，我们必须用到“爬、停、掉、归、打滚、扎、驮、跑”这 8 个动词，可以选用“先
6、”、“再”、“然后”、“接着”、“最后”这些连接词。看看谁来挑战一下？ 6、师：学到这儿，你觉得这是一只怎样的刺猬？ 板书：聪明机灵 说明：板书一直以来都是老师在备课时精心设计好的，在这次教学中，让学生一起参与板书的设计，既培养了学生的概括能力，又可让学生学习思考板书的艺术。通过设计板书，让学生牢记刺猬偷枣的整个过程，为复 述、背诵打下基础，可谓一举多得。 （二）第二件事（自学） 过渡：刺猬不仅利用身上的刺来偷枣，它还可以利用刺来保护自己呢！ 1、师：轻声自由读 10-15小节，在读的过程中，老师请大家找找哪句话描写了刺猬用自己的聪明击退大黑狗呢？ 生交流。 【媒体出示：刺猬可真鬼，一个个把身
7、子紧紧地缩成一团，洒满月光的庭院里，如同长着六个“仙人球”似的。】 2、师：“鬼”可以用哪个词来代替？（机灵、聪明）板书 哪个词能表现出刺猬的“鬼”？（缩成一团） 刺猬只是把自己的身子紧紧一缩，就击退了大黑狗 ，说明它非常（聪明、机灵）对！谁来读读这句话，读出它的鬼，它的聪明、机灵。 这句句子又采用了（比喻）的修辞手法。把（身子缩成一团的刺猬）比作（仙人球）。有什么作用？（生动形象） 3、跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？ 【媒体出示：展开合理想象：大黑狗已经向那几只刺猬扑去。刺猬可真鬼，一个个把身
8、子紧紧地缩成一团（图片展示），如同长着六个“仙人球”似的。跟这么机灵聪明的刺猬打交道，大老黑可遭殃了。瞧，缩成 一团的刺猬心里得意着呢！此刻，刺猬们看着口流鲜血的大黑狗，会怎么想？怎么说呢？】 （嘿！你这只大黑狗想吃我，没门！） 4、怪不得文中的爸爸会说 :“（狗啃刺猬 没处下嘴。）” 【媒体出示：狗啃刺猬 没处下嘴】 这是一句什么句？（歇后语） 今天，老师给大家再积累两句和刺猬相关的歇后语。 【媒体出示：黑瞎子捧刺猬 碰到棘手事；蝎子碰到刺猬 怎么着（蛰）】 大家还知道别的歇后语么？ 5、到这里，刺猬已经把大黑狗击退了，怪不得小作者这么开心。我们一起来读一下课文的最后一小节。 6、同学们，如
9、果这只聪明机灵的小刺猬就在你身边，你会怎样来夸夸它呢？ （你真是鬼啊！大黑狗在你旁边，竟然没有伤害到你，却把自己给伤害了！你真棒！真牛！以后再有动物伤害你，你要更加地保护好自己哦！） 说明：课文中写了大黑狗的过程，但细读之余，觉得有的情景没写出来，这给了读者无限的遐想空间。老师通过让学生反复读课文，联系上下文来展开合理的想象说故事，学生的想象从文本出发，但又不脱离文本，培养了学生阅读能力、想象能力。 四、总结拓展。 师：学了课文，我们知道了刺猬能利用它身上的刺来背枣，还能用 刺来击退敌人，保护自己。只要你注意观察，你也会发现你身边的动物都有自己独到的本领。相信大家一定也能找到自己可爱的朋友。 下面老师给大家布置一份作业：【媒体出示】 1、阅读或搜集一些小动物的特殊本领，体会它们的可爱之处。 2、学习刺猬偷枣的写作方法，选择自己最喜欢或者最熟悉的小动物来写一写。注意观察，用合适的动词，写出你对它的喜爱之情。 板书： 15、带刺的朋友 刺猬（钦佩、喜爱） 偷 枣（ 2-9）：高明 刺狗（ 10-15）：鬼
