1、2018新人教版部编本三年级上册语文海滨小城 第一课时 教学设计 教学目的： 1.整体感知课文，重点感受海滨的美丽的景色。 2.学会本课生字词 3.了解海滨景色的特点，学习作者按由远及近的顺序抓住景物特点观察的方法。 教学难点： 了解海滨景色的特点，感受海滨的美，学习作者的观察方法。 教具准备： 海滨小城的录像带、挂图、幻灯片 教学安排： 第一课时 一、课前 5 分钟看录像。 二、引入课题 1.点明这就是海滨小城（板书课题） 2.学生谈谈看完录像后对海滨小城的印象。 3.学生读题，理解“滨” 三、初读课文，整体感知 1.先检查预习情况，（ 1）读生字词（ 2）学生说说自己如何掌握这些生字词。
2、2.自由朗读课文，找出文中的中心句。 （中心句：这座海滨小城真是既美丽，又干净） 3.轻声读，想想围绕这个中心句，作者把海滨小城分成哪两部分来写？（海滨小城）再分别把这两部分内容读一读，你喜欢哪一部分，就读哪一部分。 四、品读第 1 3 自然段 过渡：现在我们先去看看美丽的海滨。 1.出示“海滨”挂图，仔 细看图，图上有哪些景物？你能不能按一定顺序用自己的话把这幅图描述出来？ （指名学生说，引导学生由远及近，由上到下观察景物） 2.同桌一起读课文第 13 自然段，然后讨论：作者是按怎样的顺序描写海滨的？写海滨的哪几处景物？ 3.学生汇报同桌读书情况并交流问题。（板书：大海沙滩） 4.大海的景色
3、有什么特点？默读第 1 自然段，把你喜欢的词语或句子划出来。 （ 1）学生默读 （ 2）集体交流 让学生把自己喜欢的句子，词语读出来。 出示句子：天是蓝的颜色的云朵。 齐读，从这几个句子你感受到大海美在哪里？（颜色多）能不能用一个词来赞美大海颜色多，如“大海真是色彩斑澜” 指导读“天是蓝的云朵”，读出对大海色彩美的赞叹。 5.大海真美啊，大海的早晨就更美了，齐读第二自然段。 这一段你喜欢哪些词，为什么？ 理解：镀上 6.远处的大海是那样多彩，近处的沙滩又有什么特点？ 轻读第 3 自然段 读了这一段，你知道了些什么？你怎么知道的？ 学生交流汇报 （板书：贝壳多）（理解：寂寞） 学生再读文中写贝壳多的句子。 这里除 了讲沙滩的贝壳多之外，还讲了沙滩在船队靠岸时喧闹（理解：喧闹） 这喧闹的情景文中没有具体描写，请同学们发挥自己的想像，想像当时喧闹的情景：会有些什么人，说些什么话，做些什么事？然后用一段话把你想的描述出来。 指名学生说话。 7.齐读第 1 3 自然段，最后让我们再一次感受海滨美景？ 五、总结 1.学生谈谈学习收获 2.老师小结：这一节课我们随作者欣赏了海滨的美丽景色，体会到作者从远到近写大海，抓住大海的多彩，海滩的贝壳多来写。 板书： 15 海滨小城 大海 多彩 海滨 沙滩 贝壳多 小城
