1、课程基本信息,汇报提纲,课程地位作用,一,药学,基础医学,医学,临床医学,药理学,“涉药”专业平台课医、药桥梁,药理作用、作用机制,吸收、分布、代谢、排泄,研究内容：药物与机体相互作用及作用规律,药理学,药品营销岗药 剂 师药品研发岗,指导合理用药提供理论基础,研发新药提供线索,探索生命本质提供科学资料,专业培养目标：面向药品生产、销售等行业，培养适应制药行业生产、管理、销售一线需要，具有可持续发展能力的高素质技术技能人才,基本知识,技术技能,品德品格,药学服务,目标理解把握,二,素质培养要求,学情调研分析,三,2种来源,1,思维方式,发散,2,行为特征,2种来源,4,职业取向,3,生物学基础
2、化学生理学,知识基础,形象思维优于逻辑思维,自我意识强表现欲望强,热爱专业,部分学生受家庭影响,教学内容设计,四,2.重用同重理,1.药物精选取,教学模式设计,五,教学方案实施,六,14 抗精神失常药 14.1 抗精神病药,e.g:, ,患者，女，26岁。14岁时出现癫痫强直-阵挛性发作，一直服用卡马西平900mg/d治疗，控制良好。最近因攻击邻居被送入医院，诊断为类偏执型精神分裂症。入院后一直不能平静下来，攻击了两名工作人员，表现为急性精神病状态。处方如下，分析是否合理，为什么？Rp： 盐酸氯丙嗪注射液 50mg*1 sig.50mg 深部im. St.!,使学生对适应症有更直观、感性认识，为临床指导奠定基础,RX,图,阻断D2受体,抗精神病药,抗精神病作用,中脑-皮质通路,中脑-边缘系统通路,学生笔记,药理作用三足立中枢自主内分泌安定镇吐强降温阻断、M、D用于型分裂症冬眠呕吐和呃逆,氯丙嗪歌诀,文,职业素质与职业道德培养贯穿始终,教学资源状况,七,吉林大药房捐建模拟药房师生共建,亟需改进问题,八,1.素质教育落实力度还不够 -增加药事管理与法规内容,2.教学资源建设仍相对滞后 -用国家资源，个性化建设,3.加强学情分析和效果评价 -个性化分析，第三方评价,敬请批评指正 谢 谢！,扎根专业 化育栋梁,
