1、高中英语必修模块五第三单元 Life in the future 福州第三中学 林侃 高级教师福州三中林侃内容目录单元教学内容课时安排教学资源整合以及教学设计福州三中林侃1. 认识现在，畅想未来，在激发学生的想象力的同时，又能培养学生的忧患意识。2. 复习使用有关预测和猜测的表达方式以及句型。3. 掌握过去分词作定语和状语的用法 , 并用于具有想象力的短文中， 如 The Best Household Robot, My Dream House等。4. 掌握本单元的话题词汇并能运用与话题讨论中。5. 简单的英文海报制作。单元教学内容福州三中林侃课时安排第一课时： 听说课及部分词汇教学第二课时：
2、 阅读课 第三课时： 语言学习第四课时：阅读两篇以及海报制作 第五课时：语言应用：听力，讨论以及写作第六课时：复习课福州三中林侃1. 学生具备的相关话题的背景知识和谈论欲望。2. 相关话题和学生现有语言储备的关联性。 3. 阅读教学先入为主，不利于学生想象力的发挥。4. 在听说活动中学习词汇能让学生有实时的成就感。课时安排第一课时：听说课及部分词汇教学福州三中林侃由于之前的听说课丰富和激活了学生相关话题的背景图式，所以将阅读课排在第二课时有利于提高学生的阅读动机，预测文章的内容及文体结构，识别词汇，从而加速了学生理解过程。课时安排第二课时：阅读课 First Impressions福州三中林侃
3、在阅读教学之后进行语法知识的学习是为了让学生在理解篇章之后，体会本单元的语法在写作中的作用。课时安排第三课时： 语言学习 -过去分词作定语和状语福州三中林侃1. Workbook: Rising To A Challenge 2. Using language: I Have Seen Amazing Things这两篇文章都有一个共同教学活动 海报制作。 海报制作背后所要求学生具备的阅读技能 提炼关键词。课时安排第四课时：阅读两篇以及海报制作 福州三中林侃第五课时：语言应用：听力，讨论以及写作将 Using language 听力材料 -人类在火星生活的猜想与 workbook听力材料 -海底生活的可能危险这两段材料作为语言输入和写作前的讨论活动，通过听力，讨论，填表等环节的引导，最后过渡到写作活动，让学生对人类未来最佳栖息地进行论证。课时安排福州三中林侃教学资源整合以及教学设计 第一课时：听说课及部分词汇教学1. Workbook Listening:单元话题热身，由小及大，激发想象力。从 flying boots和 thinking quilt等小发明开始更易于学生想象力的展开。 2. Discussion: 利用课本 Warming up表格，分小组讨论未来生活的不同方面。
