杭州市天杭教育集团 郑英美 好我当老师，确乎是一件偶然的事；当上老师，又不全完是偶然的事。我们 既要看到自己的局限，也要看到自己的力量 ；要追求完美，也要包容不完美；用 智慧去 改变可改变的部分，并用胸怀接纳不 可 改变的部分，这样才能一生从容。朱光潜先生说： “凡是艺术家都须有一半是诗人，一半是匠人，他要有诗人的妙悟，要有匠人的手腕，只有匠人的手腕而没有诗人的妙悟，固不能创作；只有诗人的妙悟而没有匠人的手腕，其创作亦难尽善尽美 ” 作为一门艺术，教育何尝不需要师者拥有一半诗心一半匠心？没有诗心，难以萌发美好的教育理想；没有匠心，美好的教育理想多半流于空想。惟其实现两者的融合，才能达到教育的尽善尽美。 教育，要让学生追慕美好美，应当成为学生的内在追求，更应成为教师的自觉追求。“ 美是智士的宗教。 ”行远必自迩，登高必自卑。由一则小故事得到的启示 美，先从形象开始教育，要让学生追慕美好教育，要让学生追慕美好教育，要让学生追慕美好学生的修养与情怀一定与班级文化有关，班级文化能在潜移默化中影响甚至改变一个人，需知素养是被熏陶出来的。美，离不开环境的濡染教育，要让学生追慕美好文化包括器物层面、制度层面、精神层面。教室到处都是画布，都是美感建立的起点。教育，要让学生追慕美好
