92年大纲：如果小数分段教学，可以把小数的初步认识安排在前面的适当年级 。理清内容结构 明其地位作用 新课标：要求在第一学段（1-3年级）学生“能认、读、写小数” 。教材变化小数的初步认识认识小数简单的小数 加减法小数的读法小数的含义 和写法 小数的大小比较小数的加法小数的减法纵向联系三上分数的初步认识四下小数的意义和性质小数的初步认识四下小数的加减法二下 万以内的加减法一三上万以内的加减法二三上同分母分数加减法一下认识人民币二上长度单位二下万以内数的认识它符合数学学科自身的知识体系。 把握编排特点 悟其编写意图 它符合学生的认知特点和心理特点，符合新的教学理念 。编排特点优点不足教学时很难把握深度、难度，容易出现重复教学。一、对于小数的认识：四年级教材 三年级教材把握编排特点 悟其编写意图 一、对于小数的认识三四年级重心不同三年级：初步感知理解十分之几，百分之几用小数怎样表示。四年级：认识一位、两位、三位小数，认识小数各部分名称，数位名称，计数单位，进率等。把握编排特点 悟其编写意图 二、对于小数的比较大小四年级教材 三年级教材 结合具体情境进行比较。把握编排特点 悟其编写意图 1.
