教學觀察與會談技術國立臺中教育大學江志正課程概要 引言 學校本位管理時代中教師角色的重思 教學觀察的意涵與重要 觀察前會談技術實作 教學觀察技術實務與演練 回饋會談技術實作 結語前言 知識經濟時代，知識的重要性大增，知識管理成為顯學。唯值得思考的是，知識管理的最終目的仍是希望能發揮知識的價值，此要藉由成員間的社交互動並進行分享才能實現。因此，知識管理的核心焦點仍是在於人與分享。 今天與大家一起互動並分享，期許在未來的教育路途中，大家能有更多的互動，更多的分享與激盪。 一位教師的影響永遠綿延，她他永遠無法預知這影響會止於何處。(Ateacheraffectseternity;hecannevertellwherehisinfluencestops.) HenryAdams(1838-1918) 這是為師者的榮耀，也是責任，更是壓力。 教學是一種文化的延續與再製，教學的專業性不僅是學科知識的精熟及教學技巧的運用，還需要同時包括教學者能覺察個人的信念、態度及價值觀，如何影響自我所採取的教學決定及行動，並能同時批判反思社會、文化、經濟等因素如何影響課程的規劃及教學的實施。（Jadallah,1
