充分条件与必要条件 教学目标：（1）正确理解充分条件、必要条件的概念； （2）能正确判断是充分条件还是必要条件；教学重难点：理解充分条件和必要条件的概念.教学类型：新授课教学用具：多媒体课件 黑板教学过程：一 ，创设情境，激发兴趣，引出课题： 考虑到高一学生学习这一章的知识储备不足，为了让学生更易接受这一节内容，我利用日常生活中的具体事例来提出本课的问题，并与学生共同利用原有的知识分析，事例中包括几个问题，为后面定义的分析埋下伏笔。第一个事例是：由歌曲我是一条鱼引出“水”与“鱼能活命与否”的关系。用这个事件的目的是为了引导学生得出必要条件的定义。这里要强调该事件包括：A：有水；B：鱼就能活。第二个事例是：“做一件衬衫，需用布料，到布店去买，问营业员应该买多少？他说买3米足够了。”这样，就产生了“3米布料”与“做一件衬衫够不够”的关系。用这个事件目的是为了第二部分引导学生得出充分条件的定义。这里要强调该事件包括：p：有3米布料；q：做一件衬衫够了。用以上两个生活中的事例来说明数学中应研究的概念、关系，会使学生感到亲切自然
