初探网络环境下的教学一、网络教学的意义江泽民主席指出：当今世界，科技突飞猛进，知识经济已见端倪，国力竞争日趋激烈；知识经济，创新意识，对于我们21世纪的发展至关重要；创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭的动力。当前，以多媒体计算机技术和网络通讯技术为主要标志的信息技术，对当代社会产生着重大的影响，也对现行教育进行着冲击。特别是计算机多媒体融图、文、声于一体的认知环境以及先进的网络技术，使得人们关于教育、教学的传统观念受到了冲击，教学内容、教学手段、教学方法、最终导致教学模式、教学理论、教育思想，甚至教学体制的变革。我们认为，网络环境下的教学是指在建构主义理论的指导下，依托网络环境提供的技术条件，彻底摒弃满堂灌的教学模式！实施以教师为主导，以学生为中心的教学活动，提高学生搜索、收集、筛选、重组信息的能力。二、建构主义理论为网络教学提供了理论基础建构主义(constructivism)也译作结构主义，其最早提出者可追溯至瑞士的皮亚杰(J.Piaget)。他是认知发展领域最有影响的一位心理学家，他所创立的关于儿童认知发展的学派被人们称为日内瓦学派。
