1、区域活动记录表中二班观察时间 2 月 20 记录人 熊老师区域名称 益智区 重点观察对象 黄浩然、杜宇乐、宋昌旭观察目的 富有情趣性的游戏材料是否起到了应有的效果，真正使得幼儿在玩中学习。材料提供 大小不一样胡小兔子 模型小路观察到的现象 今天在游戏前，我跟黄浩然说：“有几只小兔子出去玩迷路了，它找不到妈妈，真可怜！必须走过迷宫才能到找到家”请我们班的宝宝帮助小兔子走过迷宫，找到家。黄浩然一听，都很积极要帮助小兔子回家。活动开始了，今天是黄浩然几个幼儿来到了“图形”这里。杜宇乐抱着小兔子选择了正方形的小路试图走出迷宫，说着便饶有兴趣地各自走起“迷宫”来。宋昌旭的动作很利索，一步接一步地走了起来
2、结合“送小兔子回家”这一趣味性强的过程，会使孩子更进一步在玩中学，学中玩。于是我自制了小兔子的家、小兔子玩偶，并在原有的一条三角形小路的基础上，又开辟了另外两条圆形和正方形的正确小路。结论 让孩子们感知多种图形的同时有选择的进行走形状路线送小兔子回家，孩子们玩得不亦乐乎，有效地避免了材料单一的学习性。可是尽管这样，孩子们总是很快地完成“任务”后，就又去进行别的游戏了。区域活动记录表中二班观察时间 2 月 22 记录人 熊老师区域名称 角色扮演区 重点观察对象 李文豪、杜天宇、杜宇涵。观察目的 1. 喜欢模仿成人角色，知道自己扮演的角色要什么。2. 培养幼儿动手能力和手胡灵活性材料提供 布娃娃、
3、毛绒玩具若干，娃娃家套装玩具一套，馄饨、自制面条、饺子等若干。观察到的现象 李文豪在听讲的过程中还是很认真，很投入的。可是在实际操作的时候，李文豪的一些问题，而最大的问题就是，大部分孩子还不会用剪刀，而我在给他们做示范的时候，使他们本来就还不灵活的小手显得更加的笨拙，虽然有一部分的幼儿能完整的剪下需要的纸片，可是他们也没有正确的是用剪刀。对现象的分析中班年龄段的孩子，在手指灵活度的方面还是欠缺的，他们的手指小肌肉群的发育还未全部完成，所以需要做一些细致的游戏或动作都还不是很协调，特别是需要使用剪刀时，就很明显了.结论 指导幼儿正确使用剪刀外，还需要家长平时在家中能让孩子有目的地剪一剪，练一练，
4、这样对孩子的手指灵活度和小肌肉群的发展都有好处。区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 2 月 24 记录人 熊老师区域名称 轩轩诊所 重点观察对象 周子龙。李智辰。许天浩。观察目的 引导幼儿学习卫生保健知识,知道怎样预防疾病.材料提供 医用器材和药品.观察到的现象 周子龙扮演医生,其他小朋友扮演病人,他们很快的进入了角色中,他们能有序的排队等候到最后一位病人时,他们可能觉得好玩,大声与医生闲聊去了,我见状及时过去给予了指导.对现象的分析 孩子们对进入医院扮演角色很感兴趣都争着要扮演医生,我着手调整了一下,让他们轮流互换角色进行游戏结论 当孩子们都争着要扮演医生时,老师应该及时地告诉他们无能
5、是病人还是医生每一个角色都很重要.区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 2 月 27 记录人 熊老师区域名称 表演区 重点观察对象 金梦妮。金雪怡。谢好畅。观察目的 引导幼儿学会表演创作 ，喜欢探索发现，自理能力强。材料提供 旧衣服 装饰品 鞋子 化妆品观察到的现象 今天下金梦妮、金雪怡去了表演区活动。一开始她们俩个 去挑自己喜欢的衣服，但是挑好 衣服后不会穿，然后她俩就让我 帮忙穿，其实我也不知道怎么给。他俩穿，最好只好为她俩设计了 一下，穿的很特别。穿完衣服后 她俩自己又去化妆区为自己化妆 了。对现象的分析 由于她俩第一次来表演区，不知道怎么穿服装，我就进行 了知道，等指导过后她俩就自
6、己会为自己选择适合的服装，也 会自己为自己设计服装造型了。结论 多引导幼儿自己穿表演服，为自己设计造型。提高 他们的自理能力。区 域 活 动 记 录 表中二班 观察时间 3 月 1 记录人 熊老师区域名称 水果屋 重点观察对象 熊雨涵。柯雨泽。周俊熙。观察目的 1、创设情景, 使幼儿在轻松的氛围中认识水果。2、通过触觉、视觉、味觉等方面,让幼儿感知水果的外形特征和味道。材料提供 各种水果样品，仿真币观察到的现象 熊雨涵对于水果都还是比较有兴趣的，熊雨涵小朋友当老板，其他小朋友当顾客，熊雨涵刚开始还有点害羞，不敢吆喝，渐渐的就熟练了，就有老板的样了，顾客在水果摊走来走去，有点用手摸，他就说：你要
7、什么水果，你喜欢吃什么。进入了状态。对现象的分析 小朋友对于金钱还没有概念，对于水果之间也不知道有比较性，需要老师慢慢引导。结论 效果反思 我们要充分尊重幼儿的想法，给幼儿较大的空间，让其发挥想象和创造能力，同时教师的间接参与是有必要的，在教师参与的过程中会增加游戏的趣味性和幼儿参与游戏的积极性。区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 3 月 3 记录人 熊老师区域名称 阅读区 重点观察对象 杨子谦。杨宇凡。陈文超。观察目的 引导小朋友能安静的看书材料提供 故事书观察到的现象 杨子谦看见我和几个小朋友在阅读区看书，也走了进来，直接拿起自己带来的好饿的小蛇看了起来。她随手翻到一页，大声说：“小
8、蛇。 ”我问她： “哪个是小蛇?”她指着图笑嘻嘻地又说了一遍，并且还指着小蛇旁边的红苹果，说：“苹果。 ”老师又问： “苹果是什么样子的”可可边用手比划着圆形的样子边说道：“ 圆圆的”。我表扬她回答得好，她很高兴，又翻到其它页，大声地讲自己知道的东西。 对现象的分析 可以看出，杨子谦是被阅读环境以及其它幼儿的阅读行为吸引过来的，她只对自己带来的图书有阅读的兴趣，翻阅时喜欢随意翻书，翻到哪里就看哪里，没有从封面开始一页一页阅读的习惯。但她能主动用单词说出自己看到的画面中熟悉的物体。结论 1 每次指导杨宇凡阅读时都用积极的语言鼓励和引导杨宇凡进行阅读，多讲讲其它图书的故事情节，引导她发现有趣的地方
9、，让她逐渐地喜欢上读别的图书。带领杨宇凡一起阅读图书的封面，并用手指读书名。让可可知道什么是封面，封面上有什么。知道看书要从封面看起，一页一页地翻，并在集体和小组阅读时巩固练习这些阅读技能。区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 3 月 6 记录人 熊老师区域名称 建构区 重点观察对象 宋昌旭。周酷典。李佳丽。观察目的 锻炼小朋友的合作能力材料提供 雪花片，拼图观察到的现象 益智区活动一开始，宋昌旭自主选择了自己喜欢的玩具材料进行游戏，有的玩拼图，有的玩雪花片等拼搭玩具，大家都玩得不亦乐乎。很快小朋友们就拼搭好了一个个精美、奇特的玩具模型，这时，有两个小朋友望着墙上的小车捉迷藏想了想，激动的
10、叫住我说：“老师，这是什么呀？怎么玩呢？”我回答说：“ 你去试一试吧，看一看它可以怎么玩。 ”两个小朋友挠挠脑袋，我指了指吊着小车的绳子说：“拉一拉来看吧！ ”孩子们动手试了一试，发现很有趣，动手拉一拉绳子，小车就藏了起来。接着，有几个孩子也加入了这个游戏。对于没有玩过的游戏，自己探索发现玩法，往往会让孩子们玩得更加有乐趣。对现象的分析 幼儿通过自己动手去探索、去尝试，发现游戏的玩法，会让幼儿在游戏中玩得更加有乐趣，也能让幼儿学会在遇到问题时，不是立刻请求帮助，而是，先自己通过尝试，去探索解决的方法，从而收获经验结论 孩子们对见过的，体验过的，喜欢的事物印象特别深刻，而且也愿意用搭积木的方式把
11、它们表现出来，也真的很好。我想在下次的活动中，让孩子们之间有更进一步的交流，孩子们的交流中也能提升幼儿的想象力；如何让幼儿的思路更加打开呢？我想可以让孩子看些平时常见的图片，也许孩子们的思路会打开些。区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 3 月 9 记录人 熊老师区域名称 表演区 重点观察对象 程紫涵。金安娜。周梦逍。观察目的 1. 游戏开始前把游戏卡插入自己想选择的游戏区.2.每个幼儿都要在自己的游戏区内, 不能随便乱跑.材料提供 衣服, 摇铃,门票,娃娃观察到的现象 今天程紫涵要演出了,你们快过来看啊,可是幼儿丝毫没有反应,只有稀稀落落的几个人过来了.他们用钱买完门票后就做在了位子上等
12、节目开始, 可是后来演员迟迟不上场,我催他们快点入场,他们说:周梦逍生病了,主持人没了 ,我就充当了一下主持人,可是当幼儿上场表演的时候,他们却没有激情,坐在台下的小朋友也丝毫没有兴趣.对现象的分析 在生活区，老师特地做了一只纸娃娃,娃娃有着长长的头发，是准备给孩子们练习编辩子的，可是只有在刚刚投放的时候有几个女孩子去玩过，过了几天就再也没有人去了。结论 教师新投放的材料，来的幼儿仅摆弄几下就不愿意再碰了，其实我们可以挖掘出更多的东西,发现游戏材料的价值. 教师可以引导幼儿提高玩法的难度，或变换引发新的玩法，吸引幼儿的注意力区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 3 月 13 记录人 熊老师
13、区域名称 Baby 美发区 重点观察对象 周旭东。李智辰。许天浩。观察目的 1.幼儿在进行角色游戏时有了一定的角色意识并能认真扮演角色，还有了初步的规则意识。因为他们在游戏中能够很好扮演各自的角色。 材料提供 假发 橡皮筋 发卡 模型吹风机 观察到的现象 周旭东等小朋友便迫不及待地进入“美发店”就拿起了电吹风、各色发夹、招呼着来回走过的小伙伴“快来美发呀！。在她们的宣传下果然有几个小女孩走了进去想尝试一下。李智辰马上热情欢迎，并像模像样的拿起吹风机为进入理发店的客人塑造发型周旭东小朋友也在店里热情的为客人洗头，此时一旁的许天浩急着说：“我也做一个发型，头发是彩色的。 ”还有旁边的几位女孩也嘟囔
14、着：“东西太少了，没有我想要的。 ”也跟着走了。李智辰见状，立刻显得有点失望，见状于是我走上前招呼道：“你们好，我是这里的负责人，因为我们的刚开业，许多材料还在准备中，欢迎你们明天再来，包你满意。 ”可爱的孩子们呼应到：“那我们明天在来吧”对现象的分析 美发店区域游戏中可看出，中班孩子的游戏方式已经进入角色游戏，她们在日常生活中积累了一定的生活经验，思维也由直觉行动性开始转向具体形象的思维，美发师能向客人作介绍且会用语言招呼客人，能用语言与同伴交往结论 作为观察者和合作者、支持者的我， 他们的表现让我意识到游戏材料的合理收集与有效运用，直接影响着幼儿游戏的质的提高。在游戏中，游戏材料的收集与运用能够培养幼儿的独立性、自制力、专注性、良好的秩序、合作的精神，发挥出促使幼儿的 想象能力、创造能力、动手能力、表达能力、交往能力发展的作用区 域 活 动 记 录 表中二班观察时间 3 月 15 记录人 熊老师
