课程与 教学 论课程内容组织的原则孔子泰勒夸美纽斯赫尔巴特杜威问题情境 前面我们已经学习了课程内容选择的原则，通过四个原则把课程要学习的内容选择出来，但是这些内容是零散的，如何有序的学习课程内容，组织课程内容呢？课程内容组织的原则是什么？下面就让我们开始这部分的学习吧！课程内容组织的原则010203正确把握课程内容组织的不同取向处理好垂直组织与水平组织的关系处理好逻辑顺序与心理顺序的关系04处理好直线式与螺旋式的关系第一部分正确把握课程内容组织的不同取向不同取向学科取向学生兴趣与发展取 向社会问题取向混合取向学科取向 课程内容即教材语文课本 数学课本学生兴趣与发展取向 课程内容是学习经验 课程是从学习者的角度进行设计 课程与学习者的个人经验相联系 强调学习者作为学习主体的角色社会问题取向 课程内容源于社会问题社会问题数学 艺术 化学 其他混合取向 课程内容学科知识学生经验当代社会生活经验第二部分处理好垂直组织与水平组织的关系垂直组织各种课程要素按纵向的发展序列组织起来连续性顺序性选出的各种课程要素在不同的学习阶段给予重复选出的各种课程要素根据学科的逻辑体系和学习者的身心发展阶段，由浅入
