幼儿教师的语言礼仪开始学习进行幼儿教师启迪语培训学习目标知识目标技能目标情感态度知识目标技能目标情感态度掌握幼儿教师启迪语礼仪要求学会运用启迪语对幼儿进行教育教学 培养学生寓情于语，关爱幼儿身心健康发展，自觉加强职业礼仪修养 学前案例析“礼”案例1：小亮顽皮，喜欢给小朋友起绰号，嘲笑别人，今天又把小茜弄哭了。老师和小亮个别谈话。老师：小亮，刚才小茜说你欺负她了，有这回事吗？小亮：没有，没欺负她。老师：哦，那你说说刚才对小茜说些什么了？小亮：（吱吱呜呜）没什么，就叫她小胖猪。老师，我是开玩笑的。（低头，搓衣角）老师：小亮，你说一个小朋友被别人起绰号，她会有什么感觉？小亮：会不开心。老师：是啊。以前老师讲过，小朋友要团结，要想到友爱，不给别人起外号，还记得吗？小亮：（点点头）记得老师：（拍拍小亮的肩）记得就好，改了就是好孩子。小亮以后不再给别人起外号，好不好？小亮：（抬起头）好，我以后再也不给小朋友起外号了。思考： 1、老师在谈话中运用了哪几种提问方式？ 2、有什么作用？学前案例析“礼”案例2：晓迪是班里个子最矮的小朋友，经常受到其他小朋友的嘲笑。因此他闷闷不乐，渐渐变得比较内向。老师发现
