1、1天地人基于标准教学设计教材来源：小学一年级语文教科书/人民教育出版社内容来源：小学一年级语文（上册）第一组主题：快乐识字课时：共 1 课时授课对象：一年级学生设计者：孙茹 列子小学目标确定的依据1.基于识字与写字（1）喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（2）认识天地人，展开想象，获得初步的情感体验。 2.教材分析天地人是人教版小学语文一年级上册第一组的第一篇课文。这是一篇识字课文，要求学生认识六个生字。3.学情分析一年级学生年龄较小，大多数学生活泼好动，对新事物充满好奇，有意注意的时间较短，好动、好玩是他们的天性，所以让学生在动中学。学习目标1.正确流利地认读“天、地、人”等 6 个生字。2.
2、多种形式朗读，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。评价任务1.通过字卡，正确认读“天、地、人”等 6 个生字。2. 通过反复朗读，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。设计意图：让学生在多样的学习活动中完成学习任务，教师通过评价检测识字，了解学生对于学习目标的达成情况。学习过程学习目标 教学环节 学习活动 评价要点及标准 教师活动环节一 谈话导入，导入新课1.小朋友们，我们在幼儿园的时候都听过盘古开天辟地的神话故事，那你们知道天、地、人到底是什么样子的吗?今天我们一起来领略不一样的它们。导入新课2.引入新课，板书课题。出示汉字：天地人，教师范读并领读。正确、流利地读出汉字。环节二 反复练读，认识生字（达
3、成目标一）通过自读、互读、展示读等形式，正确、流利地认识生字。（评价目标一）1.明确目标 2.指导朗读活动 出示生字“天、地、人、你、我、他”，检查认读。能正确认读本课 6个生字。环节三 借助图片，巩固识字（达成目标一）活动 2出示图片，巩固识字。通过指名读、开火车读、赛读等形式认读生字。（评价目标一）明确目标，指导识字。喜欢学习汉字，有主动识字的愿望环节四 借助小游戏，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望（达成目标二）活动利用生字，进行“找朋友”游戏 通过参与小游戏，巩固生字，喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。（达成目标二）板书设计：天地人天 地 人 你 我 他反思与评价1.目标达成情况：目标一：目标二：目标三：2.教后得与失：
