养成教育的“三步走” 苏霍姆林斯基曾告诫教育者：“请别忽视学生良好行为习惯的养成与否，关系到教育者的教育目的的成败。” 所谓养成教育，是指在德育过程中，教育者根据一定思想道德的要求，设计好正确的行为模式引导受教育者去模仿、去实践，从而形成相应的行为举止，最终形成行为习惯。行为习惯的形成对后继学习产生深远的影响。 根据低年级学生年龄小、自控能力差，但可塑性强的特点，我采取“三步走”的方法，对学生进行养成教育，取得良好效果。 1、明确目标， 学着走 在新生入学阶段，先让学生了解日常行为规范，向他们宣读，讲解小学生日常行为规范、小学生守则，带他们参观高年级的教室，观看高年级学生上课的情况，让他们明确行为习惯的要求-目标。为了便于学生易懂、易记、易对照、易实践，我把各项要求简化成通俗易懂的“一日常规”，并编成儿歌：“敬师长，爱同学，守纪律，不迟到，端正坐，留心听，积极想，大胆答，做练习，准时交，字工整，莫贪快，做两操，动作准，一日常规要记牢。”“排队做到：一声令下，一声不响，一条直线。”要求提出来了，
