教材分析说课流程学情分析教法学法教学过程板书设计教学目标初学情分析 教法学法 教学过程教材分析1. 初高中教材对比板书设计高直观 形式上微观孤立存在对立统一建立角度 建立意义 两者关系教学目标 学情分析 教法学法 教学过程教材分析学情分析 教法学法 教学过程教材分析教学目标 学情分析 教法学法 教学过程教材分析教学目标 学情分析 教法学法 教学过程教材分析教学目标 学情分析 教法学法 教学过程教材分析教学目标教材分析学情分析 教法学法 教学过程 板书设计 教学目标教材分析科学观2. 教材的地位与作用回顾了初中的基本反应类型及氧化反应、还原反应等知识为元素及其化合物、电化学、金属的冶炼等知识奠定理论基础启下承上3教法学法 教学过程 板书设计 教学目标教材分析学情分析知识基础知识基础学生在初中化学已经学习了氧化反应与还原反应，并具备了化合价的知识，初步认识了原子核外电子的排布认知能力认知能力高一学生的认知以感性认知为主，处于具体思维向抽象思维发展的时期，但学生的抽象理解能力还比较弱。教材分析 教法学法 教学过程 板书设计 教法目标学情分析 通过“氧化”和“还原”这一对典型矛盾体的认识，深刻
