第一节 单元主题活动的设计 一、什么是单元主题活动 在一段时间内围绕一个中心（即主题）来组织的教育教学活动。 、年代陈鹤琴的“五指活动课程”、年代末期的“综合主题教育”都属于单元主题活动。 特点：注重知识间的横向联系，让学习者 通过该单元的活动，获得与“中心”有关的较为完整的经验。 意义：主题健 康语 言社 会科 学艺术二、主题的选择与开发 （一）选择主题的出发点 .从课程目标出发 .从幼儿的兴趣和需要出发 .从现有的“内容”与材料出发 .从社会热点问题出发 （意外或突发的事件）.从课程目标出发 课程目标的实现需要相应的教育活动加以支持，因此，可以从确定的课程目标出发，寻找相应的活动主题。 如根据幼儿园工作规程提出的：“萌发幼儿爱科学的情感”这一目标，可以选择“小小科学家”、“奇妙的种子”、“现代家用电器”。 又如，从形成幼儿积极的自我概念的目标，可以围绕“认识自己”、“我是能干的孩子” 等主题开展活动。.从幼儿的兴趣出发 幼儿感兴趣的事物中可能包含有丰富的教育价值，可以生成为主题活动。 如“影子”、“蚂蚁”。从幼儿需要出发 “哇我要妈妈！”“妈妈什么时候来接我啊？”“我要回家，我要
