创设适宜幼儿发展的学习环境主题背景下幼儿园班级环境创设与利用主题背景下幼儿园班级环境创设与利用 一、重新认识班级环境 二、如何让班级环境的教育价值最大化 三、主题背景下班级环境创设与利用的 实施策略一、重新认识班级环境 幼儿园工作规程中写道：创设与教育相适应的良好环境；要充分利用周围环境的有利条件，以积极运用感观为原则，灵活地运用集体活动与个别活动的形式，为幼儿提供充分活动的机会。 “ 纲要” 中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。（一）什么是班级环境的创设与利用 班级环境：是指幼儿生活环境中，影响幼儿发展与生存的，围绕幼儿并对其产生教育影响的外部条件。 创设：是指创造条件，从无形到有形。 利用：是指发挥效能，借助环境以达到某种目的，以此服务教育。 教育性、参与性、均衡性（二）班级环境创设中容易出现的问题 1. 环境布置相对静态、单向，固定的多，变化的少，装饰的多，实用的少； 2. 教师仍是环境创设的主角，环境的设计、制作以教师为主，缺少幼儿的参与； 3. 环境创设的有意性、教育性不强，不能与
