1、闻王昌龄左迁龙标遥有此寄唐 李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、 作者：李白，字太白，号青莲居士，唐代诗人。选自李太白全集*王昌龄，字少伯，唐代诗人。2、背景天宝年间，王昌龄被贬为龙标尉。作者闻讯，写了这首诗寄给他，表示慰问。3、词义：左迁：降职。 杨花：柳絮。 子规：杜鹃鸟。 五溪：五条溪水名。4、译文暮春时节，树上杨花落尽，杜鹃在不停地啼叫，听说你被贬到龙标去了，一路上要经过五条溪水；让我把为你而忧愁的心托付给天上的明月吧，伴随着你一直走到那夜郎以西5、主题：表达了对友人的同情和关切之情，同时也流露出对自己遭遇的感伤情绪。6、赏析要点：杨花落尽子规啼，闻
2、道龙标过五溪古人论诗有云：“一切景语皆情语” ，李白诗中可为例的一 句是：杨花落尽子规啼。诗中写“杨花” “子规”的作用是什么？（李白的这首七言绝句在前两句的写景中有什么特色？）写“杨花”且“落尽”是先点时令，这样的“暮春”在古诗中是一个花与泪同落的季节，这就奠定了全诗伤感的基调。 “杨花”漂泊无定，暗写王昌龄被贬荒僻之地给人的飘零流落之感；“子规”即杜鹃，在我国古典诗词中，它总悲哀凄惨地啼叫着。本诗首句通过各种意象，渲染出在暮春季节的一种哀伤、惆怅气氛，表达了作者悲苦、哀怨的心情。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。1、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。本诗最后
3、两句采用拟人的修辞手法，将月亮人格化。明月有了人性，能将“愁心”带给远方的朋友，诗句生动形象地表达了诗人的忧愁和无奈，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。2、诗人为什么偏要寄愁心与明月？答：因思念之情往往是夜间最为浓郁，由月的阴晴圆缺，最易想到人的悲欢离合。 因为月照中天，千里可共，作者寄情于月，朋友见月如见作者。3、 “我寄愁心与明月” ，李白因何而愁？有愁不向人当面说，却要“与明月” ，又是为什么？答：因朋友王昌龄“左迁” （贬官）而愁。 作者并不在朋友身边， “闻” 、 “遥”可证。7、艺术手法：*融情于景，借景抒情：表达了对朋友的真切关怀，也展示了诗人飘逸豪放的性格。*运用浪漫主义
4、手法，凭借想象让自己的心独立于身体之外，或随狂风，或随明月，飞向远方，于浪漫的想象中表达了悠远深邃的感情。练习题1、“左迁”一词的意思是（贬官）2、“杨花落尽子规啼”，杨花落尽，子规啼叫，诗人撷取这两种景物加以描写，既点明了作诗时间，又采用 手法，抒发了 。*寓情于景 、离别的忧伤3、对“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”理解不准确的一项是（ ）A、作者将“愁心”形象地寄给“明月”，随朋友直到僻远之地。B、朋友被贬僻远之地，诗人用夜郎之名，使人联想古夜郎国，以见其边远。C、诗人同情友人的不幸遭遇，把“愁心与明月”一起寄给身处夜郎的友人。D、这是一种艺术想象，最能体现诗人内心同情的深切和真挚。*C
5、4、诗歌中寓情于景是一种较为常见的表现手法，“杨花落尽子规啼”这句诗表达了作者什么样的心情。 *悲苦哀怨 5、请对“我寄愁心与明月”这句诗从修辞和作者情感表达两个角度作简要赏析。*拟人，赋予明月以人的情思，想象丰富奇特，抒发了作者对友人被贬远行的忧虑关心之情。6、首句中两种景物的描写，既点明了节令是 ，又含有 *暮春 飘零之感，羁旅之苦7、三、四两句抒情，运用 ，表达了 。*丰富想象将月人格化 对朋友同情、关心、担忧的感情。 8、古人论诗有云：“一切景语皆情语”，意即描写景物也是为了抒情。李白诗中可为例的一句是： 。*杨花落尽子规啼9、表现对远方朋友的慰问，表现挂念友人命运之情无时不在，并有此心明月可以作证的诗句：*我寄愁心与明月，随风直到夜郎西10、本诗表达悲凉气氛的句子： *杨花落尽子规啼11、下列对本诗的理解和分析，不正确的两项是（ ）（ ）A诗歌首句写景，次句叙事，后两句抒情。B首句写景兼点时令，突出了杨花的美丽和子规啼叫的悦耳，使人赏心悦目。C“过五溪”说明诗人旅途之艰难，也包含了诗人对友人的牵挂和痛惜之情。D诗中将无知无情的明月当成善解人意的知人心，寄托了诗人对友人的怀念和同情。E诗歌想像奇特，体现了李白诗的浪漫主义风格。*BC
