函数的单调性与导数英德市第一中学高一数学 曾敏如说课流程教材学情分析教 学 目 标教 学 过 程教 学 评 价教 法 学 法1 教材地位与作用2 学情分析3教学重点难点一、教材学情分析教材学情教学目标教法学法 教学过程教学评价教材学情教学目标教法学法 教学过程教学评价 本节课选自人教版选修2-2第一章1.3导数在研究函数中的应用第一小节，本节的教学内容属于导数的应用，是在学生学习了导数的概念、计算、几何意义的基础上学习的内容，学好它既可加深对导数的理解，又可为后面研究函数的极值和最值打好基础。因此它在本章起承上启下的作用 。 由于学生在高一已经掌握了单调性的定义，并能用定义判定在给定区间上函数的单调性。通过本节课的学习，应使学生体验到，用导数判断单调性要比用定义判断简捷得多（尤其对于三次和三次以上的多项式函数，或图象难以画出的函数而言），充分展示了导数解决问题的优越性。1、教材地位与作用 我校是新课程样本实验学校，由于学校发展需要，进行了较大规模的扩招，使学生基础存在较大的差异，但高二学生好奇心强、思维活跃、求知欲强，乐于接受挑战，而且学生已对导数、函数单调性以及用定义求函数单调区间有
