新理念 新标准 新教材人民教育出版社 人民教育出版社 韦志榕 韦志榕 2002/7 2002/7基 础 教 育课 程 改 革一、本次课程改革的主要特点（11） 全方位改革全方位改革 （不是简单的更换教科书）（不是简单的更换教科书） 教育部教育部基础教育课程改革纲要基础教育课程改革纲要提出基础教提出基础教改革的六大目标改革的六大目标 改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积改变课程过于注重知识传授的倾向，强调形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学会学习和形成正确价值观的过程。学会学习和形成正确价值观的过程。 课程功能的转变 改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合改变课程过于强调学科本位、门类过多和缺乏整合的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。的现状，使课程结构具有均衡性、综合性和选择性。 课程结构的转变课程结构的转变 改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现改变课程内容繁、难、偏、旧和偏重书本知识的现状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发状，加强课程内容与学生生活以及现代社会、科技发展的联系，关注学生
