概念教研员核心素养的思考标准方向河北省教育科学研究所杨永军 核心素养是每个人发展与完善自我、融入社会及胜任工作所必需的基础性素养，是适应个人终生发展和社会发展所需要的必备品格与关键能力，是个体应具有的起基础和支撑作用的素质与涵养。核心素养的内涵自主发展，即自主性，包括培养和发展身体、心理、学习等方面的素养社会参与，即社会性，包括处理好个体与群体、社会与国家等之间的关系文化基础，也就是工具性，包括掌握应用人类智慧文明的各种成果231中国学生发展核心素养内容模型Cum (with) Petere (to aspire)01 02素养(compet ence) 的概念Competence源于拉丁文cum和petere, 是指伴随着某件事或某个人的知识、能力与态度。也有人将次拉丁文解释为认知的察觉和责任的态度。Stein等人（2001）提出了C=(K+S)A 教研员的核心素养框架维度 指标要素 基本内容专业精神1. 专业意识 （1）牢固树立服务意识，为学校、教师和学生的发展服务。（2）理解岗位内涵职责，以提升区域教育教学质量为己任。（3）合理规划职业发展，不断学习顺应教育改革发展需要。2. 专
