第八章 课程与教学研究的发展趋势1.课程研究的一般趋势2.20世纪世界课程改革的基本价值取向3.世界课程改革的发展趋势4.中国课程教材改革的未来走向1.教学研究的一般趋势2.建构主义教学观及相应的教学模式第一节 课程研究与课程改革的发展趋势第二节 教学研究的发展趋势目录课程研究内容正在超越 课程开发 研究，走向 课程开发 研究与 课程理解 研究的整合。输入文本输入文本输入文本输入文本输入文本课程研究的一般趋势课程开发与课程理解是两种不同的课程事件。课程开发是研究、设计、实施、评价一种课程计划的过程这个过程着眼于使一项课程计划由无到有、有不完善到不断完善的具体操作程序。课程理解是对课程现象、课程文本、课程事件之意义的解读过程，着眼不在课程开发的具体过程，而在于对种种课程与课程事件的历史、现状与未来之意义的理解二者是内在统一的0102 课程开发 与 课程理解 的关系主要创新ABC量的研究：这种研究是运用自然科学的研究方法、运用数理统计的手段，从大量个别情境中归纳出课程开发的规律与程序，认为这种规律与程序具有普遍性、可广泛运用于一切情境。质的研究：确立了研究者价值参与（主观性）的合理性，尊重
