二、教育心理学的研究对象与任务及其与邻近学科的分野 （一）关于教育心理学的研究对象与任务 1、关于教育心理学研究对象问题教育心理学家对教育心理学的研究对象有两种不同的定义和三种看法。第一，宽泛定义，以潘菽主编的教育心理学（1980）的提法为代表。该书认为：“教育心理学的研究对象就是教育过程中的种种心理现象。”缺点是其研究对象难以与为教育服务的其他心理学分支学科相区分，第二，非宽泛定义，即把教育心理学的研究对象限定为“学校情境中的学与教的心理学规律的探索”。我们把教育心理学定义为“研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学”。好处：第一，它反映了教育心理学研究对象的特殊性。因为教育中包括师生的双向活动，不仅有学生的学，也有教师的教。教育心理学首先要研究学生如何有效地学习，同时又要研究如何指导学生有效地学习。第二，我们这里提研究学与教的基本心理学规律，便于明确区分教育心理学与学科心理学。教育心理学研究学与教的一般心理学规律，而学科心理学研究各种学科学与教的特殊规律。 2、教育心理学的研究任务1. 关于学方面的研究广义的学包括日常生活中的学习、各级各类学校中学生的学习以及其他各行各业在职培训
