课堂教学有效性的思考 江西教育学院教育培训学院 饶 玲 交流内容 课堂教学存在的主要问题 教学有效性的内涵 提高课堂教学活动有效性的对策一、课堂教学存在的主要问题 无效或低效教学 学生学得很苦； 教师教得很苦； 校长管得很苦; 但大多数情况下效果不理想。 有效的课堂教学活动必须通过有效的教学方式和学习方式来实现。 二、什么是有效教学?什么是有效教学什么是有效教学学有所得学有所得学有所乐学有后劲 用最少的时间, 讲最多的内容 自主学习的条件： 必须以一定的心理发展水平为基础， 要能学 以学生内在学习动机为前提， 要想学 以掌握一定的学习策略为保障， 要会学 以意志控制为条件， 要能坚持学有效教学的最好体现是，学生能够自主地学习。有效教学的特征 1 、清晰教学 2 、多样化教学 3 、任务导向 4 、引导学生投入学习过程 5 、确保学生的成功率有效教学绕不开的三条规律余文森 中国教育报(2008 年12 月12 日)规律一：先学后教以学定教。 当所教的内容是学生自己能够能读懂和自己进行思考的时候，就要先让学生自己去阅读和思考（先学），然后根据学生在阅读和思考中提出和存在的问题进行教学（后教
