观课议课的变革实践观课议课理想课堂建设“学生”教育积极性与专业生活方式（动力、能力、精力）一、视角与目标二、观课议课核心理念三、观课议课的改变和走向四、观课议课实践样式一、视角与目标（一）框架与视角教师（状态；能力；策略）教学凭借内容合理手段有效时空合宜课堂质量学生（状态：乐于；策略：善于）（二）目标：建设理想课堂改善学生课堂存在状态，提升学生学习生活质量改善教师在课堂上的生活状态，创造教师幸福生活对教学内容做有价值的选择和改造，为学生幸福生活奠基（培养学生核心素养）选择合适的教学手段方式，实施有效教学调查研究听课分等竞赛评课提升锤炼磨课发展教研议课二、观课议课理念观课议课的含义观课议课是参与者以课堂教学活动（依据、过程与方式、效果）为依据，围绕共同关心的问题和有价值的课堂现象（聚焦）进行对话交流，以发现和理解教学、改善和创新课堂、促进教师专业成长的一种研修活动。 文章2006年7期人民教育刊出，列为“人民教育创刊60年报道过的最有影响力的事件”（共33件）输入“教师教育实践创新研究陈大伟”“如何观课议课系列讲座”（一）尊重和服务教师“幸福是一种能力。”赵汀阳尊重教师：尊重教师实践处境
