1、 中华人民共和国教育部 东北林业大学 毕 业 论 文 论文题目 ： 土木工程学院教学楼 学 生 ： 指导教师 ： 学 院 ： 东北林业大学 专 业 ： 土木工程 2012 年 4 月 2 目 录 摘 要 . 4 绪论 . 6 1 建筑设计理念及设计依据 . 7 1.1 设计理念 . 7 1.2 工程概况 . 7 1.3 设计依据 . 8 2 建筑设计 . 9 2.1 平面设计 . 9 2.2 立面设计 . 10 2.3 建筑剖面设计 . 11 2.4 其它部分详细做法和说明 . 11 3 截面尺寸初步估计 . 13 3.1 柱截面设计 . 13 3.2 梁的截面设计 . 13 4 框架侧移刚度
2、的计算 . 14 4.1 横梁线刚度 I B的计算 . 14 4.2 柱线刚度 I C的计算 . 15 4.3 各层横向侧移刚 度计算 . 15 5 竖向荷载及其内力计算 . 17 5.1 计算单元的选择确定 . 17 5.2 竖向荷载统计 . 17 5.3 竖向荷载内力计算 . 19 5.2 重力荷载代表值计算及荷载汇总 . 31 6 水平荷载计算 . 34 6.1 风荷载计算 . 34 6.2 地震荷载计算 . 37 7 框架的内力组合 . 42 7.1 梁柱的内力 组合 . 42 7.2 柱端弯矩设计值的调整 . 47 3 8 截面设计 . 48 8.1 框架梁截面设计 . 48 8.2
3、 框架柱截面设计 . 50 8.3 楼板设计 . 56 9 楼梯计算 . 59 9.1 示意图 . 59 9.2 荷载计算 . 59 10 基础设计 . 61 10.1 荷载设计值 . 61 10.2 A、 D 柱独立基础的计算 . 61 10.3 B、 C 柱基础配筋 . 64 毕业设计总结 . 67 致谢 . 4 摘 要 根据教学楼设计规范和其它相关标准，以及设计要求和提供的地质资料，设计该框架结构教学楼。 按照先建筑后结构，先整体布局后局部节点设计步骤设计。主要内容包括：设计资料、建筑设计总说明、建筑的平面、立面、剖面图设计说明，以及其它部分的设计说明；结构平面布置及计算简图确定、荷载计
4、算、内力计算、内力组合、主梁截面设计和配筋计算、框架柱截面设计和配筋计算、次梁截面设计配筋计算、楼板和屋面设计、楼梯设计，基础设计等。其中附有风荷载作用下的框架弯矩、 剪力和轴力图；纵向和横向地震荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图；恒荷载和活荷载作用下的框架弯矩、剪力和轴力图以及梁柱的内力组合表。 关键词： 框架 、 重力荷载代表值；现浇钢筋混凝土结构；内力组合；弯矩调幅。 5 Abstract According： to building design specifications and other relevant standards and design requirements an
5、d provide geological data, the design of the framework of the classroom building. After the first building in accordance with the structure and layout of the overall after the first local node design steps design. Main contents include : design, architectural design of the total shows that the const
6、ruction of the plane, Facade, profile design specifications, , and other parts of the design; structural layout and schematic calculation of identification, load, stress, the combination of internal forces, Main beam reinforcement design and calculation, frame-section design and reinforcement, meeti
7、ng beam reinforcement design, floor and roof design, stair design, infrastructure design. Enclosing wind load under the framework moment, shear and axial bid; vertical and horizontal seismic loads under the framework of the moment, shear and axial bid; Constant load and live load under the framework
8、 moment, shear and axial trying to internal forces and the combination of beam-column table. Key Words： frame, Gravity load charecter value , cast-in-place reinforced concrete structure , internal force make up , curved square amplitude modulation. 6 绪论 毕业设计是大学本科教育培养目标实现的重要阶段，是毕业前的综合学习阶段 ,是深化、拓宽、综合教
9、和学的重要过程 ,是对大学期间所学专业知识的全面总结。 本组毕业设计题目为 土木工程学院教学楼。在毕设前期，我温习了结构力学、钢筋混凝土设计、建筑结构抗震设计等书籍，并借阅了抗震规范、混凝土规范、荷载规范等规范。在毕设中期， 我们通过所学的基本理论、专业知识和基本技能进行建筑、结构设计。在毕设后期，主要进行设计手稿的电脑输入，并得到老师的审批和指正，使我圆满的完成了任务，在此表示衷心的感谢。 毕业设计的三个月里，在指导老师的帮助下，经过资料查阅、设计计算、论文撰写以及外文的翻译，加深了对新规范、规程、手册等相关内容的理解。巩固了专业知识、提高了综合分析、解决问题的能力。在进行内力组合的计算时，
10、进一步了解了 Excel。在绘图时熟练掌握了 AutoCAD、天正、探索者等绘图软件，以上所有这些从不同方面达到了毕业设计的目的与要求。 框架 结构设计的计算工作量很大，在计算过程中以手算为主，辅以一些计算软件的校正。由于自己水平有限，难免有不妥和疏忽之处，敬请各位老师批评指正。 7 1 建筑设计理念及设计依据 1.1 设计理念 教学楼是为人们学习提供最为良好环境的建筑。纵观教学建筑的发展历史，无不体现 着人类文化、文明的历史进程和时代特征。教学楼建筑设计同设计其他类型建筑一样有许多共同点，也有许多不同的特点和要求。随着时代的发展，办公楼的内容和形式都在不断发生 变化。因此，我对教学楼的设计过
11、程和设计方法进行了详细研究，经过一番思考，我认为本设计应该具有以下 特点：（ 1）弹性。从设计、结构到服务功能都应做到开放性，以适应时空的变化。（ 2）紧凑性。教室以及其它辅助用房的空间布置要做到紧凑合理。（ 3）易接近性。从楼外到楼内，从入口到各个部门，要规划得合理，要设计一个良好的导引系统。（ 4）可扩展性。在未来扩展时可灵活延伸，将损失减小到低程度。（ 5）舒适性。在环境、通风、温湿度、光线等方面要柔和、协调，尽量借用外部的自然环境。（ 6）环境的稳定性。（ 7）安全性。建筑安全防护措 施做到不仅满足规范要求而且更加人性化。（ 8）济性。把建设和维护一座教学楼所需要的经费和人员控制在最低
12、限度。 在整个设计过程中，我本着 安全，适用，经济，美观 的原则，在满足设计任务书提出的功能要求前提下，完成了建筑设计这一环节，合理的选择框架，并为以后的结构设计打下了良好的基础。 1.2 工程概况 本设计 教学 楼用地 755 方米，红线范围为 50m20m。该地段地势平坦，环境较好，在选址和环境营造方面，注意自然景色的优美，也重学习环境各交通条件的因素，更强调人与自然环境的协调统一，比较适合教学楼功能的充分利用。 根据设计资料的规划要求，本教学楼建筑要求的主要功能有：门卫室，教师休息室，大教室，小教室，多媒体教室等。 设计标高：室内外高差： 450mm。 墙身做法：墙身采用 250 厚的加
13、气混凝土块。内粉刷为混合沙浆浆底，纸筋抹灰面，厚 20mm, 内墙涮两度涂料 ,外墙贴砖。 楼面做法：楼面（大理石楼面）， 100 厚现浇钢筋砼楼板， 20 厚板底抹灰。 屋面做法（上人屋面）： 见建筑设计部分。 门窗做法：塑钢窗和木门。 地质资料：工程地质和水文地质 建筑场地的地质钻孔资料如下表： 表 1 地质资料 8 岩土名称 土层厚度（ m） 层底 高程（ m） 承载力特征值aka（ Kpa） 杂填土 0.5 -0.5 80 粘土 1.3 -1.8 280 场地土的特征周期（卓越周期）为 0.30s，勘测时间，勘测范围内未见地下水。 地震烈度： 7 度，设计基本地震加速度为 0.1g，
14、类场地，设计地震分组为第一组，抗震等级三级。 基本风压： 0 =0.40KN/m2 雪压： 0.30 KN/m2，地面粗糙度类别为 B 类。 上人屋面活荷为 2.0KN/m2，走廊、楼梯活荷载为 2.5KN/m2，卫生间楼面活荷载为 2.0KN/ KN/m2，教室楼面活荷为 2.0KN/ KN/m2。 1.3 设计依据 相关建筑设计规范 9 2 建筑设计 2.1 平面设计 该建筑物总长度为 42.4m，总宽度为 17.8m，共五层，总建筑面积为 3773.6m2,主体结构采用现浇钢筋混凝土框结构。 图 2-1 建筑平面图 2.1.1 使用部分的平面设计 使用房间面积的大小，主要由房间内部活动的
15、特点，使用人数的多少以及设备的因素决定的，本建筑物为教学楼，主要使用房间为教室，各主要房间的具体设置在下表一一列出，如下表： 表 2-1 房间设置表 序号 房间 名称 数量 单个面积 1 大教室 29 64.8 2 小教室 5 43.2 3 教师休息室 5 43.2 4 门房 1 10.8 5 储藏室 1 10.8 7 洗手间 5 43.2 10 2.1.2 门的宽度、数量和开启方式 房间平面中门的最小宽度是由通过人流多少和搬进房间家具设备的大小决定的，如果室内人数多于 50 人，或房间面积大于 60 m2 时，按照防火要求至少要设两个门，分别设在两端，以保证安全疏散，在进出人流频繁的地方，应
16、使用弹簧门。 教室设置两扇 900 宽的门，门扇开向室外。为了在发生危险时便 于疏散，正面大门采用两扇宽为 1.8m的双扇门，走廊两端的采用 0.75m的双扇门，均向外开。 2.1.3 窗的大小和位置 房间中窗的大小和位置主要是根据室内采光通风要求来考虑。采光方面，窗的大小直接影响到室内照明是否充足。各类房间照明要求是由室内使用上直接影响到室内是用上精确细密的程度来确定的。通常以窗口透光部分的面积和房间地面的采光面积比来初步确定或检验面积的大小。 教室采光面积比为 1/61/8，走廊和楼梯间大于 1/10。 教室采光面积比为 1.8 1.8 0.333.3 3.0 ，在范围之内 楼梯间 : 1
17、.8 1.2 0.223.3 3.0 均满足要求。 2.1.4 辅助房间的平面设计 通常根据各种建筑物的使用特点和是用人数的多少，先确定所需设备的个数，建筑物中公共服务的卫生间应设置前室，这样使得卫生间比较隐藏，又有利于改善通向卫生间的走廊或过厅的卫生条件。为了节省交通面积，并使管道集中，采用套间布置。 在本设计中，每层大约有 400 人上课，按规范规定 : 男卫生间：大便器 5 具 /80 人，设 5 具；小便器 1 具 /40 人，设 10 具； 女卫生间：大便器 1 具 /40 人，设 10 具； 洗手盆 ： 1 具 /200 人 ， 设 2 具。 2.1.5 交通部分的平面设计 走廊的应符合人流通畅和建筑防火要求，通常单股人流的通行宽度约为 500600mm。由于走廊两侧设房间，走廊宽度采用 3000mm，根据建筑物的耐火等级为二级，层数五层，走廊通行人数为 60 人，防火要求最小宽度为 1m,符合要求。 楼梯是房屋个层间的垂直交通部分，各楼层人流疏散的必经通路。楼梯设计主要根据使用要求和人流通行情况确定梯段和休息平台的宽度，梯段的宽度通常不小于 1100mm1200mm。 2.2 立面设计 结构韵律和虚实对比，是使建筑立面富有表现力的重要设计手法。 建筑立面上结构构件或门窗作用有规律的重复和变化，给人们在视觉上得到类似音乐诗歌中节奏韵律变化的感受效果。在
