1、滴水穿石的启示教学设计城区三小 林燕琴一、教学目标 1.会正确、流利、有感情地朗读课文。 2、 掌握抓住关键词理解内容、把握思路的学习方法感悟体验目标专一，持之以恒“的可贵精神” 。3、 了解本课运用典型事例、正反说明的写作方法。 4.略读主题阅读中当代神农氏 一只巴掌拍响人生提灯女神 ，感受他们的“滴水穿石”精神，深化主题。二、教学内容 滴水穿石的启示 当代神农氏 一只巴掌拍响人生 提灯女神 三、教学重难点:抓住重点词句感悟人物的“滴水穿石”精神。 教学用具:多媒体课件 教学过程: 一、激情导入，揭示课题1、我们伟大的祖国有很多名胜古迹，它们有的供人观赏，有的使人增长知识，有的能让人懂得做人
2、办事的道理，今天老师就带大家去安徽广德太极洞观赏 一处奇观。2、同学们，请大家仔细观察这幅图，说说你从图上发现了什么？你想到了哪个成语？（板书：滴水穿石）3、人们通过观察这样的现象，得出了一些思考，这就是今天我们要学习的课文（板书：的启示）“滴水穿石的启示” 。4、齐读课题。二、整体感知快速浏览课文，找出“滴水穿石”给人启示的句子。三、探究“奇观”形成原因 过渡：实现美好的理想要靠目标专一，持之以恒。滴水穿石为什么会给我们这么重要的启示呢？让我们继续走进课文一探究竟！1、谁来说说滴水穿石的奇观是怎么形成的呢？ 2、抓重点词进行交流。 （谁来说说哪些词能体现出水滴的目标专一，持之以恒。 ）3、小
3、结:的确，冰冻三尺，非一日之寒。而滴水能穿石也绝非一日之功。几百年几千年几万年（甚至更多）滴水穿石成就了太极洞内这一大奇观。 四、明确“观点” 面对如此奇观，作者提出了什么观点呢? 五、解读事例，深化主题 (一 )文本事例，解读“主题” 过渡：是啊，这小小的水滴，滴穿的是石头，滴出的是精神。让我们一起去“解读事例” ，和李时珍、齐白石、爱迪生一起经历磨难，验证观点。1、根据提示学习课文第三自然段，想一想从哪里感受到人物目标专一、持之以恒的精神。 （课件出示学习方法）2、集体交流。A、李时珍（1）抓关键词：“立志学医” 、 “翻山越岭，走遍了大半个中国”、 “访名医” 、 “尝药草” 、 “二十
4、几年的不懈努力” 。（2）小结：正是凭着这种“目标专一，持之以恒”的精神，李时珍才编写成了这样一本举世闻名的药物学巨著本草纲目 。让我们再次用朗读感受李时珍那小水滴的精神！B、爱迪生（1）引导学生抓住 “迷恋” 、 “毕生孜孜不倦” 、 “竟”这些关键词体悟爱迪生对科学孜孜不倦的追求。（2）小结：多么了不起的爱迪生啊，他用自己的奇迹告诉我们，只要凭着孜孜不倦的精神，就一定能取得成功，（齐读）让这种精神的种子深深植在我们的心田。C、齐白石（1）抓住“数十年的艺术生涯中，始终没有停止过挥毫作画” 、“到了晚年，也仍然坚持每天作画三幅” 。 “不教一日闲过” （2）小结：正是因为齐白石老人有着目标专
5、一，持之以恒的精神，他的技艺才达到了炉火纯青的程度。现在白石老人已经去世了，但是他的这种滴水穿石的精神，仍然在鼓舞着我们。齐读齐白石句子3、总结写法：这三个人，他们经历不同，国籍不同，生活的年代也不同，可是，他们有着相同的成功秘诀滴水穿石的精神，是古今中外名人的典型代表，这种写法叫“典型事例论证” 。(二) 主题阅读事例，深入主题 1、名人成功的事例举不胜举， 主题阅读书中还有很多给人启迪的典型事例。请在第六单元中 选择一篇你喜欢的文章阅读，完成练习。 （出示课件）2、学生交流。(三) 拓展升华，深化主题 1、生活就是一部丰富的教科书，你还知道谁也具有这种“滴水穿石”的精神。 生：(海伦凯勒、
6、贝多芬、司马迁)2、同学们，这么多闪光的名字、动人的事迹，足以让我们相信一个人的力量虽然渺小，但只要拥有目标专一、持之以恒的精神，就会做成任何事情。 3、正如书中所说（你看，古今中外所有成就事业的人，在前进的道路上，不都是靠着这种“滴水穿石”的精神，才“滴穿”一块块“顽石”，最终取得成功的吗？）(四 )反面事例，论证主题 （第四自然段） 这段列举的是反面事例，这样写有什么好处?(生答 )反衬出目标专一、持之以恒的重要性。这种方法就叫“反面事例论证法” 五、得出结论，延伸主题 1、作者运用选取典型事例和正反对比的论证法，得出的这样的结论，齐读最后一段。 2、当你因困难而不知所措时，当你因挫折而伤痕累累时，请你谨记一种精神，一种目标专一、持之以恒的精神，一种百折不挠的精神。 板书设计: 滴水穿石的启示 目标专一 典型事例持之以恒 正反对比
