1、崔运生河北师范大学军事教研室主要内容一、课程的概念及其关系二、目前我国军事课课程建设的现状三、课程建设四、怎样才算建立了军事课程五、展望未来，任务艰巨，前途光明普通高等学校军事课课程建设与管理课程：课程 （ Curriculum）一词来源于拉丁语，原意为“ 跑道 ” 。课程简单说就是指学校教学的科目及其进程。是教学目标、计划、内容、方法和评价等诸元素有效结合并相互作用的复合体。课程质量的优劣决定着教育质量，也决定着教育目标的实现。 要完成课程的教学任务，必须通过教学过程来实现 -即 课堂教学（课堂讲授） 。一、课程的概念及其关系课堂教学 是学校教学活动的基本形式。课堂教学 是教师在课堂上（广义
2、上）依据教学大纲和教学进度所进行的 讲授。教师授课的优劣直接关系到学校人才培养的质量和所达到的最终目标。课堂教学是为 课程建设 服务的。课程建设是为 学科建设 服务的。学科建设是为最终 培养专门人才 服务的。（三者关系）按课程建设的 10%只进行军事训练 70%开设少量理论教学（ 18 24学时） 5%理论教学在军事技能训练中实施的 15%（以普通本科院校为例）二、目前我国军事课课程建设的现状出现上述问题的主要因素学校领导 省市领导1.领导认识不到位 基层领导学历结构教学人员职称结构 2.教学与管理队伍滞后 学历结构管理人员 管理水平1.课程名 称 2.课程类型3.课程性质 4.课程总学时5.
3、教学大纲 、 计划及进度 6.教学机构7.师资队伍 8.教材建设9.科研工作 10.教学条件保障三、 课 程体系四、 怎 样 才算建立了 军 事 课 程（以河北 师 范大 学 大 学 军 事 教研 室 为 例）多年来，河北师范大学军事教研室致力于课程建设，在教学内容扩展、教学方法改革、师资队伍建设、科学研究及教材建设等方面进行了实践探索，取得了一些成就。发表各类教学科研论文 50余篇；独立或合作编写教材 10个版本； 1998年获河北省国防教育先进集体； 2001年获全国军训工作先进单位。(一 )机构发展的主要历史沿革（军事教研室）(二 )师资队伍建设 (三 )课程设置(四 )集中军事训练 (五 )教材建设(六 )科研情况 (七 )图书资料建设 (八 )教学设备 (九 )规章制度河北师范大学军事课程建设概况
