1、1第三单元 第四单元 表内乘法第一课时课题 角的初步认识 授课时间 本节课 时 累计课 时教学目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、认识乘号、因数、会读写乘法算式。重难点初步理解乘法的含义，知道求几个相同加数的和时，用乘法表示比较简便，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备小棒、练习本、题卡教学过程 二次备课教学过程一、激趣引入星期天到了，小明和他的伙伴正在一起玩游戏呢，让我们来看看吧。这是什么地方呀？你最爱玩什么项目？设计意图创设情景，激发学生的兴趣。二、认识乘法建立概念1、出示插图 数一数：摩天轮上共有几人2、分小组讨论一下：怎样数？怎样算？3、请分组汇报说说你们是
2、怎样算的？板书：1)1+11 1 1111111111111111=20 有 1+1+1+1=20 几个 1相加？20 个 1 相加 2)每个吊厢坐 4 人，一共有 5 个 4 相加，4+44 4 44=20 还有别的算法吗？3)22 22222222=2010 个 2 相加4)66 6666=3626 个 6 相加4、师小结:像上面算法来算，你觉得怎样?对呀, 太麻烦了.为了更简便地表示像这种有很多个相同加数连加的算式,今天我们来学习一种新的计算方法板书：“乘法”5、同学来观察一下黑板上面的加法算式有什么特别的地方？大家说得对，根据这些特点，我们把很多个相同加数相加的算式简化,如在相同加数和
3、这加数的个数间写上一个符号“” ，叫乘号。板书1)1+1+1+1=201 或 1202)4+44444=54 或 453)22 22222222=210 或 102 4)66 6666=66用乘号“”表示运算的式子叫做乘法算式，读做 20乘 1， 1 乘 20， 5 乘 4，4 乘 5， 2 乘 10， 10乘 2即：几个几相加写作：几几 读作：几乘几6、小组活动，集体评价乘法算式和乘号的写、读。设计意图充分利用教科书的教学资源，让学生在这些情景中感受生活中大量相同加数求和的事例，从而感受乘法意义。三、尝试练习 ：3刚才学习了写、读乘法算式，学到这里，你还想知道什么？1、看游乐园过山车上共有几
4、人？加法算式： 式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 小火车上共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加乘法算式： 或 荡秋千共有几人？加法算式： 算式中有（ ）个（ ）相加 乘法算式： 或 2、 书上的主题图。你们瞧，他们正用小棒在桌上摆着各种各样的图案呢，都有些什么图案呢？引导学生列出加法算式想一想要摆出这些漂亮的图案，分别要用多少根小棒呢？谁能用我们以前学过的方法算一算并写出算式学生板演：刚才拼图游戏中的 4 号同学摆的房子和树用了几根小棒？14+6 这与其他算式有什不同？是呀，像这样只有出现相同数连加的时候，可以把加法算式简写成乘法算式，但加数不相同时就只能用加法算，不能用乘
5、法算。设计意图利用正、反例子增强对概念的辨析，加深对概念的理解。3、归纳总结：今天我们学习了乘法，具体学了些什么？设计意图对每个环节有针对性的小结，加深了对乘法认识。四、随堂练习：4教学反思第二课时课题 乘法算式中各部分 的名称 授课时间 本节课 时 累计课 时教学目标使学生知道乘法算式中的各部分名称，乘数和积在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式重点：学生初步认识乘数重难点 难点：学会和加法的区分教学准备教师要准备气球、梨和熊猫图，学生准备红花、小圆形、梨和熊猫的学具卡片一次备课 二次备课教学过程一、复习1、教师让学生用红花摆 4 个 2，说出相同加数是什么？有几个相同加数？写出加法算式和
6、乘法算式， 并读出 2 乘以 4，表示 4 个 2 相加。2、教师让学生用小圆形摆，自己想摆成几个几都可以。摆后写出加法算式和乘法算式。教师巡视时，注意帮助有困难的学生。最后教师挑选不同摆法的学生，要他们说出：摆成几个几，相同加数是什么？ 有几个相同加数？读出乘法算式。设计意图通过复习回顾，加深对两个基本运算意义的认识。二、新课1教学例 2。5教师摆出一幅有 5 个气球的图，说明这是 1 个 5，再陆续摆出三幅同样的图，并且先后问现在是几个 5？出四幅气球图后，让学生说加法算式和乘法算式，教师板书：555155315教师应该对照连加算式结合着乘法的含义简单地加以说明：5 乘以 3 表示 3 个
7、 5 连加；相同的加数是 5，5 就是乘数。有 3 个 5 相加，或者说相同加数的个数是 3，3 也是乘数，5 乘 3 得 15，15 是积。然后再让学生说出例 1 中乘法算式各部分的名称。2教师拿出如右图的卡片。练习时，先出示 444444444=36，让学生读加法算式，说出相用加数是几，有几个相同加数。然后让学生看着加法算式说出乘法算式后，再出示4936，读出乘法算式，说出乘法算式各部分的名称。（这样的卡片，应制成不同内容的多张卡片，以便反复练习。）设计意图让学生熟记乘法的各部分，有利理解和计算。三、巩固练习做课本第 47 页上“做一做”的练习。做第 1 题时，让学生先看图，按照图中的内容
8、，分别填出：相同的加数是几，就用几做乘数；有几个相同加数，就用几做乘数，最后写出乘法算式。做练习九第 38 题。第 3 题，可由学生独立完成。第 4 题，先让学生把图看清楚，每堆有几只熊猫？一共有几个几只？再按照书上的要求填数。第 7 题，可以联系乘法的含义，让学生通过观察来判断6必须是几个相同数连加才能改写成乘法算式。另外，也可能有少数学生把 3332 改写成 332，这个式子是对的，遇到这种情况，可给以鼓励，但这是乘加两步运算的式子，开始学乘法不要求学生能写出这样的式子。设计意图用多种形式练习，及计算过程的强烈对比，达到熟练计算。四、小结：这节课你学到了什么？设计意图通过练习，同学们能够从
9、乘法的含义出发正确地写出乘法算式。五、随堂练习教学反思：教学反思7第三、四课时课题 乘法练习课 授课时间 本节课 时 累计课 时教学目标1、通过动手操作等实践活动，使学生能够正确理解乘法的含义。2、会读写乘法算式。重难点进一步理解乘法的含义，熟悉求几个相同加数的和时，用乘法表示，认识乘号、会读，写乘法算式教学准备练习本一次备课 二次备课教学过程学过程：一、复习上节课我们学了乘法的初步认识，大家都学得很认真。下面老师来考考你们。出示 1、爬梯比赛：以组为单位，每人做一道，看哪一个组在规定时间内爬得高。33324455511111222233加法算式 乘法算式1、 赛龙舟 ：出示图片让学生观察，要
10、想知道参赛的一共有多少人，谁能很快列出一道算式？设计意图进一步感知求几个相同加数的和，用乘法表示比8较简便！ 二、指导练习1、 一共有多少个圆圈？ 乘法算式：（ ）（ ）或（ ）（ ）2、把下面的加法算式改写成乘法算式。（1）7777=（ ）（ ）（2）33333=（ ）（ ）（3）8888888=（ ）（ ）3、写出乘法算式，再读出来。3 个 9 相加。 （ ）一个因数是 6，另一个因数是 3。 （ ）6 和 4 相乘。 （ ）设计意图用多种形式让学生进行练习，进一步乘法的内在联系。三、课堂作业：随堂练习教学反思：第四课时 练习课（二）教学内容：教科书第 50、51 页，练习九的第 714
11、题9教学目标：使学生熟悉乘法算式中的各部分名称，因数和因数在乘法算式中的位置。会正确地写出乘法算式。教具、学具准备：教师要准备学具卡片，小黑板教学过程：一、复习（出示小黑板）1） 写出乘法算式，再读出来。4 个 2 相加 5 个 4 相加 2 和 7 相乘2）3 个 9 相加，和是（ ）。一个因数是 9，另一个因数是 3，积是（ ）。设计意图让学生能根据要求，写出乘法算式，并及时校正。二、读一读。45 63 52 34 三、看图写算式 算式是（ ）（ ） 算式是（ ）（ ）读作（ ）乘（ ） 读作（ ）乘（ ）设计意图让学生根据直观图形写出乘法算式，理解乘法意义。四、指导完成书本 711 题教
12、学反思10第五课时课题 用三角尺拼角 授课时间 本节课 时 累计课 时教学目标1、 学生知道 5 的乘法口诀的来源，初步记住一 5 的乘法口诀。2、 会用口诀进行计算。3、 过乘法口诀的学习，训练学生观察、比较和归纳的努力会背 5 的乘法口诀重难点 会用 5 的乘法口诀教学准备在长条纸上画 5 个格， 5 根小棒，学生每人准备 25 根小棒。一次备课 二次备课教学过程一、复习旧知1大家齐背 14 的乘法口诀。2师生对口令。教师说口诀的前半句，学生回答后半句。二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ）一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）设计意图让学生在读、背的过程中熟记口诀。二、新课自主探究 5 的乘法口诀今天我们学习 5 的乘法口决，教师边说边在黑板上写出课题“5 的乘法口诀”。 1、教师出示主题图并提问。
