15.1全等三角形 刘会群 安徽省马鞍山市当涂二中邮编：243100 电话：13855539811一、教学目标：知识与技能：通过观察实例，理解图形全等的特征形状相同、大小一样，了解全等形的概念，并能识别图形的全等。经历动手操作，用眼观察，动脑思考，掌握全等三角形的性质对应边相等，对应角相等。过程与方法：学生经历“实际问题情境建立三角形全等模型找出三角形全等的特征观察归纳出全等三角形的性质”的过程，进一步提高学生观察、分析问题的能力，增强学生学数学、用数学的意识。通过寻找全等三角形的对应元素（边与角），逐步培养识图能力。情感态度与价值观：经历观察、操作、探究，体验获得数学结论和解决方法的过程，培养合作学习的习惯，明确一般与特殊之间的联系，体会数学思维的乐趣。二、教材分析“三角形”是常见的简单图形之一，在工农业生产和日常生活中应用广泛。全等三角形的性质对应边相等、对应角相等既是研究几何图形中线段或角相等的重要手段，也是学习的三角形全等的判定的基础，是平面几何的基础而又重要的内容。在全等三角形中正确
